沪教版202X年份一年级语文名师教案
所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统计划、安排与决策。下面作者给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习。
一年级语文教案1
笔记本电脑录屏《新型玻璃》
一、谈话导入
在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用?(生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品……)这节课我们就来学习25课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。
2、指名读课文。
3、再读课文，摸索：课文介绍了几种新型玻璃?(根据学生回答相机板书)
三、小组合作。
过渡：那么课文向我们介绍了五种新型玻璃的什么特点和用处呢?请同学们环绕这个问题小组合作学习，可挑选一种你爱好的新型玻璃进行研讨，也能够挑选多种。
1、要求：注意在交换时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要认真聆听，需要补充的时候，再发表自己的意见。
2、小组合作学习，讨论交换。
3、小组汇报：
4、在我们的日常生活中，你还见到过什么样的新型玻璃?它有什么特点和用处?
四、发散思维，启发联想。
过渡：在现代化的建筑中，新型玻璃正起侧重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你期望在我们的生活中，还会显现哪些新型玻璃呢?
五、迁移运用，加深知道。
1、通过学习这节课我们了解了这五种新型玻璃的特点和用处，还有许多人不了解，下面请同学们以《玻璃的自述》向其他人介绍一下自己。可以介绍这五种新型玻璃，也能够介绍你期望以后在我们日常生活显现的玻璃。
2、学生写话。
3、学生读自己的自述。
六、总结。
墙画
这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用处。这五种玻璃，好似一明艳的花儿一样，为我们的生活增加了彩，带来了芳香。期望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的奉献。
一年级语文教案2
《砸缸救人》
教学要求：
1、认读生字、词语，读懂课文。
2、教育学生在紧急情形下要冷静、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
教学重点：让学生明白砸缸救人的来龙去脉。
教学时间：3课时。
教(学)具：小黑板、生字卡片
第一课时
教学要求：
1、读通课文。
2、认读、拼读词语。
教学进程：
1、定向。
(1)读通课文，提出要求。
(2)摸索：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。
2、自学课文。
要求划下新词，摸索问题。(老师来回巡查，指导困难生
发觉问题，帮助解决)
3、练习。
(说话练习)
(1)读通长句。(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)
(2)给课文标段号。历史题目
(3)知道谁砸缸救人?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)
(4)说话练习：“司马光是……”。
4、词语认读。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机灵大胆
5、作业。
(1)读课文1遍。
鸡蛋糕怎么蒸(2)认读词语，完成练习1。
(3)抄写词语1遍。
第二课时
教学要求：
1、复习生字、新词，训练朗诵。
2、分析课文，学习司马光遇事冷静、冷静
教学进程：
一、复习上节课内容。
1、填空：砸缸救人。
2、介绍司马光。
3、复习生字、新词。想你用英语怎么说
二、读讲1—2段。
1、读读划划：为何要砸缸救人?
2、填空：这是一只()缸。(大、厚、重)
3、思维训练：师：为何要砸缸?为何会来不及?
4、读1、2段。
三、读讲3—4段。
1、自读第三段，圈词：体现别的孩子惶恐的词。(惊，高声喊道，吓傻了，赶忙)
2、朗诵训练，读出孩子们的惶恐。
3、思维训练，知道“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很平静)暗访十年
(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情形。(第二段
最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)
4、说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。
5、读读演演第四段。
6、思维训练，师：为何要使劲向那口缸砸去?
摸索原因：缸大，人小，力气小)
四、词语训练。
1、师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)
2、师：大家都夸司马光是个机灵大胆的孩子，机灵体现在
(想出办法)，大胆体现在(没有慌神)。
五、说话训练。
夸夸司马光。(你真是个好孩子!)
六、小结。
学了司马光砸缸救人，我们知道了遇到紧急是件，要冷静冷静、动脑筋、想办法。
七、作业。
有表情地朗诵课文。
第三课时
教学要求：
复习词语，朗诵课文，听写生词。
教学进程：
1、复习词语：
强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。
2、朗诵课文。
3、听写词语。
强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔，慌字中间没有—点。
一年级语文教案3
《小小的船》
【教学目标】
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗诵课文。
能力目标：看图视察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生酷爱大自然的感情。
【教学重点】学习生字，有感情地流利朗诵课文。
【教学难点】生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)
【教具、学具的准备】
教具：月亮、小船剪贴图，彩星星生字卡片，多媒体课件，磁带(歌曲《小小的船》)。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩画笔。
【教学进程】
一、创设情形
1、你爱好晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?
2、引出课题。今天，月亮就来到了我们班。月亮问好：“一(五)班小朋友你们好!”(相互问好)“能说说我长的什么样吗?”(视察月亮的形状、彩)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船)
3、这样美丽的月亮挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情形写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)
4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么?
二、初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评判。
2、自由读课文，圈诞生字。
3、指名读课文，相互评判。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情形中学习、检查生字(课件辅助)
⑴除掉课文中的熟字，集体认读词语。
⑵除掉词语中的辅助熟字，认读生字。