周刊
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课堂聚集|教法实践
摘  要：随着我国课程改革的全面推进，作文教学有效性的提高，与指导学生进行作文创作密切的联系起来。但是在实际的初中语文作文教学中，并不是如期开展和推进的，许多学生对作文知识的掌握和理解，依然存在很多的困扰，特别是在写作中，总感觉无话可说，不知道如何进行全面而深刻地表达，导致作文成绩提高不上去。鉴于此种情况下，初中语文教师要灵活地把握写作的特点，在下面方式的指导下，积极地进行作文指导，奠定学生进行作文创作的基础，以提高学生的整体语文写作水平。
关键词：初中语文；作文教学；有效性；提高
课程资源的丰富，促使教学模式的不断放大，知识的掌握和领悟情况，引起一线教育者的高度重视，特别是学生获取知作为初中语文教师要致力于作文指导中，一、侧重科学性的指导，培养和开发学生的写作思维
由于初中阶段，学生的思维会受到诸多的因素的影响，一写作思路不够清晰，学生内心对写作存在抵触情绪，积累生活经验，这样就可以更好地改善学生写作内容空洞、围事物的好习惯。例如，教师可以在春天的时候带领学生进行踏春活动、清明的时候带领学生进行扫墓活动，在活动结束之后要求学生对所见进行所思，再将所思进行讨论、组织，最后将语言进行描述。只要学生们能够有一双善于观察他们周围世界的眼睛，他们就会有更多的写作灵感和写作素材。同时，教师可以让学生对生活中的大小事件进行记录，让他们养成收集故事的习惯，也可以写下自己的内心活动。长期积累下来，这不仅可以成为学生写作的材料，也是学生生活经历的记录，能够大大丰富他们的成长过程，丰富他们的内心情感。
二、注重优美性语言的积累，提高和增强学生的写作意识语言的积累是一个复杂而又多变的过程，不是一天两天就能达成的。作为初中语文教师要多和学生沟通，到他们喜欢的文章，然后在情感丰富、语句优美的意境中，到写作的灵感，引导学生细心地观察生活中有意义的事情，捕捉到一个又一个的灵魂，一步步地积累起来，形成强大的语言体系，加以总结和归纳，提取出其中的精髓，用在以后的写作中，以最大化地提高学生的自主学习意识和能力。有必要的话，教师也可以对学生进行一系列的阅读指导，在阅读活动课中，也应该留给学
生充足的时间，让学生进行阅读，阅读之后也可以展开小组活动，对阅读的内容进行总结、探讨与交流。教师要培养学生在日常生活中养成良好的阅读习惯，在阅读过程中丰富自己的知识以及开拓眼界，遇到一些问题要及时的与同学或者老师进行沟通交流，这样才能够保证在阅读过程中有所收货。当然阅读不能作为任务去完成，阅读的主要目的是丰富学生的知识，同时提高学生的积极性，所以最好可以做好分层次阅读，针对不同的学生所需要阅读的内容不同，以此来培养学生阅读的积极性。除此之外，还要引导学生学会做读书笔记，比如从摘抄优美的字词、段落、科学知识等最基础开始，这样可以帮助学生积累大量的语言资料与写作素材，进而学习一些独特的写作技巧。之后再让学生分析总结文章的内容要点，分析人物的心理特征等诸多方面内容，必要的话也可以写一些读后感，去加强阅读的感受，使学生爱上写作、愿意去写作。
三、强化网络资源的合理运用，拓宽和开阔学生的写作视野
网络是一个强大的系统，期间有很多的资源是值得开发的，在信息技术的引导下，学生的思维也会越来越广阔，内心对写作的欲望也会更为强烈，而自身的潜质也会得到最大化地发展。作为初中语文教师要学会灵活地运用网络资源，搭建自主交流的平台，从中发掘出丰富的内容，以满足学生的实际需要，紧跟时代发展的步伐，让学生身心愉悦地参与到作文创作中，感悟出写作的真谛，形成无形的力量。比如，在“对四大名著经典人物的描写”教学任务中，教师可以通过网络来搜集一些人物鉴赏的文章、视频资料，让学生可以更为全面、正确地了解名著中人物的性格特征，开展清晰化的点评，加深对人物性格的了解，并且在点评过程中融入自己的观点，这样可以提升学生的思辨能力。教师也可以在作文评改过程中运用信息技术，让评改更加直观、便捷，这样学生在修改作文期间也能够拥有乐趣。教师可以利用网络平台加强与学生的沟通与交流，多多向学生推荐一些优秀的课外书籍，让学生积累更多的写作素材，学生也可以不受时间、空间限制在网络平台中向教师提出问题，解决自己的写作困惑，让学生在学习中获得成长，以此来提高作文教学的有效性。
总的来说，学生写作能力和水平的提高，与指导方法的独特性、完美性有着密切的关系。作为初中语文教师要以认真的态度，去看待学生写作中的诸多问题，灵活地采用以上教学策略，高效地指导学生进行作文创作，精心地设计作文教学的实施方案，一步步地把学生带入到写作中，鼓励学生观察周围的生活，引领学生去感悟生活的真谛，把心中的想法、看法，通过生动具体优美的语句表达出来，提高学生进行写作的积极性，最大化地开发学生的写作思维，加强指导，从而不断提高学生的写作能力。
优美文章摘抄
参考文献：
[1]刘晓倩.浅谈初中语文作文教学的有效性策略[J].学周刊，2019（05）：69-70.
（作者单位：重庆市万州第二高级中学）
探究初中语文作文教学有效性的提高
◎陈国金