高中英语教学计划(15篇)
高中英语教学打算1
一、指导思想
根据**版《全日制一般高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育学校英语教学的基础上，稳固、扩高校生基础学问，进展听、说、读、写的基本力量，培育口、笔头初步运用语言进行交际的力量，侧重培育阅读力量，并使同学获得肯定的自学力量，增进对所学语言国家的了解；进展同学的智力，提高思维、观看、记忆、想象、联想等力量，高中英语教学打算。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增添同学爱好。
二、教学要求〔各单元详细教学要求见教参〕
1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让同学听录音，仿照标准的语音语调。
2.词汇教学：词汇教学主要是使同学把握词义〔见课标词汇表〕、词的搭配和用法，通过有情景的教学到达目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。英语教学计划
3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。同学先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。
三、教学内容
教学内容包括听、说、读、写、测试〔必需含有听力测试〕
等项。详细支配如下：
高中一班级上学期教学支配〔占高一总课时的14.3%〕
依据《中学英语课程标准》组织实施教学
期中考试语态〔完成时〕
〔含期中〕
时态、语态 2次
期末复习考试主谓全都 2次
高中英语教学打算2
一、学情分析
今年高一总共10个班级，同学力量参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分同学在方面始终属于薄弱环节。因此，首先要想方法培育同学英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培育同学的朗读习惯；在下半学期支配一个英语书法竞赛，养成同学良好的书写习惯。
高一第一学期是学校向高中的重要转折点，同学能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，老师应当多专心，应兼顾不同层次同学的需求，做到真正有效教学。
二、指导思想
在市、区教研室的指导下，全面贯彻，以班级组的工作打算为指导思想，以同学为核心，抓好基础，培育同学对学问综合运用的力量。
三、总体目标
1、完成教研组工作打算中提出的各项工作要求。
2、查有效的，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的稳定进展又培育后进生学习爱好，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。
3、集体备课充分，作业批改准时，上课同学满足率高。
4、期末考试成果能有效表达一学期来教学成果，同学力量有所提升。
四、详细措施
1、加大备课投入，发挥集体优势。每周都会支配一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体商量—修改完善---分头执教—教后。
2、细心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。依据高一同学特点，任课老师指导同学明确，维持好课堂秩序，指导同学听课、记笔记、及学习习惯的养成，准时监督同学每天完成“预习-听课-复习”三步。充分发挥同学的主观能动性，让同学尽快适应高中英语的学习，并对英语能有爱好和热忱。
3、注意英语基础学问，强调词汇量的积累。同时加强对同学阅读力量的培育，每一模块特地设置一节阅读课，教给同学阅读，培育同学良好的阅读习惯。
4、书面表达方面，教给同学写作的方法。每两周进行一次训练，老师准时批改讲评，且对卷面严格要求。
5、实行得力措施，关注后进生。老师多课下辅导，多鼓舞谈心，逐步培育他们对英语学习的爱好，从而逐步提高成果。
6、加强对同学周末自主学习的指导，精选习题，仔细批改，下周讲评。
7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对同学进行听力训练，并加强对同学听力方面的指导。
8、搞好大小考试的质量分析，仔细查缘由，查对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。
总之，我们将一如既往，多沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则，在教训的前提下，努力，仔细完成高一备课组的各项任务。
高中英语教学打算3
【一】本阶段的指导思想：
在本阶段的英语教学中，主要针对高三英语复习教学中同学存在的问题，疏导心理，培育爱好；周密打算，狠抓落实；细心预备，保障复习；务实基础，培育力量；循环复习，科学纠错，从而提高同学的高考英语成果。要坚持以下理念的应用：
1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增添实践力量，培育创新精神；
2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；
3、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；
4、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的主动性和自信念；
5、开发课程资源，给同学供应贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要主动利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
【二】同学状况分析：
现有同学英语水平分布不均。就其英语基础总体分析，少部分基础较好，大多数一般，还有相当一部分较差。面对同学把握英语的程度不一以及学习习惯和看法的良莠不齐，我确定采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
从语言技能角度分析，同学的听说读写力量进展并不平衡，听说力量不强，缺乏阅读技能训练，写作水
平也有待提高。详细来说，大部分同学能够抓住宅听语段的关键词，理解句子之间的规律关系：能从听力材料、简洁演讲或商量中提取信息和观点；能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和大事以及他们之间的关系；能听懂日常指令并按指令完成任务。在写作方面，他们能依据写作要求收集预备素材；能描述简洁人物和大事，并发表自己的见解；能给伴