九年级英语教学方案〔共6篇〕
第1篇：九级英语教学方案    九年级英语教学方案
    【范文一：九年级英语教学方案】
    一、本学期的指导思想：
    九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于根底好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所提高、有所收获，为将来的学习打好根底。
    二、学生情况分析
    从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级〔1〕、〔2〕两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，局部学生已经对英语失去
了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好根底，从最根本的东西抓起，防止拔苗助长。
    三、具体目标和措施：
    针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
    1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：
    听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；答复比拟简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。
    阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
    写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；能够较好的到达中招考试对大多数学生的要求。
    2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语根底普遍较差的情况，从根底抓起，抓好英语根底知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握根本句型和时态。防止平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。
    对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步开展。
    3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面开展，不至于出现严重的偏科现象。
    要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的
成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此根底上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，开展心智和拓展视野。
    让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的奉献。
    【范文二：九年级英语教学方案】
    一、指导思想：
    1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
    2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活泼思
维，展现个性，开展心智，拓展视野
    二、学生情况分析
    今年的学生的根本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学
    的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
    三、教材分析
    教学目的
    1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。
    2、使学生明确学习英语的目的性，
    3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
    具体目标：
    针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
    1、语言技能：
    听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；
    说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表达
    读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
    写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；
    2、语言知识：
    语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音区分
    和书写不太熟悉的单词或简单语句。
英语教学计划    词汇：1、运用词汇描述比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
    语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、掌握比拟人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4、学习、掌握根本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
    四、课时安排
    本学期共17周的教学时间，方案第15周结课最后两周复习。
    五、教学具体措施
    1、摸清学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。
    2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
    3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本能力。
    4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
    【范文三：九年级英语教学方案】
    一、教学目标
    通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。
    以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生
    的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定根底。
    二、学情分析
    我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规那么，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。
    三、教材分析
    九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：
    1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。
    2、使学生明确学习英语的目的性，
    3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
    四、课时安排
    本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：
    每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期
    后上。
    五、教学措施
    1、依据学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。
    2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
    3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本能力。
    4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
    九年级的英语教学工作十分关键，而九〔3，4〕班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况
下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。