小本创业商机《乌鸦喝水》公开课教案优秀7篇
乌鸦喝水教案 篇一
    一、创设情境，激发学习的兴趣。
    1、孩子们爱看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的动画片。我们一起来欣赏吧。（播放）
    2、动画片真好看，他是根据哪篇课文改编的。《乌鸦喝水》
    3、孩子们真聪明，今天我们就来学习新课《乌鸦喝水》。
    （一)、创设情境，激发学习的兴趣。
耳机评价    １、请孩子们轻声的读读课文，遇到生词，看清拼音，多读几遍。
    ２、做放鞭炮的游戏。检查生词认读情况。
    过渡：游戏真好玩，可词语宝宝都玩累了，咱们让他们“回家”吧。
    3、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼，你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？ 青海高考
    过渡，刚才啊，有人打来电话，说还有两个词语宝宝没到“家”，（出示词语）聪明的小警察们，能帮他们到家吗？看看谁最先到他们的家在课文的那句话中？
    （二）细读课文，朗读感悟
    1．教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。
    3．指导学生在朗读过程中感悟乌鸦水过程中的心情。
    灯片一：
    一只乌鸦口渴了，到处水喝。
    1．初读：谁到了“口渴”的家？试着读一读。
    2．体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。）
    3．朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？
    灯片二：
    可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
    1．初读：谁能到“喝不着”的家？试着一读。
    2．理解：你读了这句话，知道了什么？
    （乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）
    （乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）
    3．说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。（比赛读，评点读）
    二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段
    １、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？
    生１：乌鸦喝到水没有？
    生２：乌鸦是怎样喝到水的？
    生３：乌鸦想出了什么办法才喝到水？
    过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读２、３自然段。
    ２、乌鸦到底想出了什么办法呢？把乌鸦想出的办法在书上画出来。
    ３、小组合作交流：乌鸦想出了什么办法？（把你看到的和小组的同学说一说。
    ５、出示课件：
    ⑴指导学生朗读感悟，乌鸦是一个一个，很有耐心地把小石子放进瓶子里。指导读好这句话。
    ⑵注意看，乌鸦是怎么把小石子放进瓶子！（一个一个的）
    ⑶这一句该怎么读？你们自己读读试一试。（出示句子）
    指名读。（问：你为什么这样读？一个一个的？）（师：对啦，这真是一只有耐心的乌
鸦，你体会得真好。）
    再指名读（评价：读得好，是一个一个地放）（谁能读得更好一点？）
    ６、指导学生朗读感悟瓶子里的水是渐渐升高的。指导读好这句话。）
    出示课件：
    过渡：石子往瓶子里一个一个地放，水有什么变化呢？
    生１：瓶子里的水升高了。
    生２：瓶子里的水渐渐升高了。
    师：谁来读读这一句。
    指名读。 睦隆世家
    师评价：“渐渐”读得真好，老师好像看见了水慢慢地升高了。
    谁还想读一读？（指名读）
    师评价：对呀，瓶子里的水真的是一点一点慢慢地升高，你读得真不错！
    男同学读。
    ７、小组实验，突破难点
    师：我们按照乌鸦的方法来做个实验吧！看看我们把小石子放进瓶子里，水是不是会升高？
    每组组长做试验，其余同学观察。要求：要一个一个地放，其他的同学观察水有什么变化。
    生：水真的升高了。
    水怎样升高？
    学生通过实验、观察、讨论明白：因为石子有重量沉到瓶底，石子占了水的位置，水才会升高。
    ８、模仿练说
    师：下面老师说句子，同学们试着给句子添加“渐渐”这个词，比谁想得快、添得准。
    天气暖和了。
    生：天气渐渐暖和了。
    我长高了。
    生：我渐渐长高了。
    四周安静下来。
    生：四周渐渐安静下来。
    你们能用“渐渐”自己说一句话吗？
    生１：我渐渐长大了。
    ９、再看课件
    现在乌鸦喝着水啦，乌鸦多高兴呀，谁来读读这一句？
    １０、指名朗读
    １１、学习第二自然段。
    乌鸦为什么能想到这个办法呢？（指名读）
    师误读：
    乌鸦看到旁边有几块石头，想出办法来了。
    生：老师把小石子读成了几块石头。
    师顺势提问：小石子和石块有什么区别吗？
    生：小石子很小，石块很大。
    师：为什么要小石子呢？还要许多小石子？
    生１：因为瓶子的口很小，石块放不进去，小石子很小，可以放进瓶子里。
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    生２：瓶子里的水不多，如果只有几颗小石子，水就只能升高一点，乌鸦还是喝不到水，很多小石子就能让水升得更高，让乌鸦喝着水。
    指名读。（生生评议，教师评议）
    师：哦，我明白了，乌鸦善于观察，爱动脑筋，它可真聪明呀！让我们让我们一起读读这段吧！
    三、回归整体，指导背诵
    １、乌鸦喝水的故事多有意思呀，想不想把乌鸦喝水的故事讲给别人听？那我们可要把它记下来。
    ２、那你们就用自己喜欢的方式记一记吧。
    看课件，学生练习背诵，全班试背。
    四、启发想象，鼓励创新
    １、出示课件
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    乌鸦站在石头上，瓶子旁边没有石子。）
    师：如果瓶子旁边没有小石子怎么办呢？