在欢乐的节日里
《在欢乐的节日里》教学反思
印尼民歌《在欢乐的节日里》选自于二年级《唱游》教材第三单元。第三
体验快乐的音乐活动。因此，在设计歌曲教学中，我以学唱歌曲、为歌曲伴
奏、跳印尼舞等多种实践活动作为教学手段，帮助学生体会歌曲《在欢乐的
节日里》欢快热烈、活泼的情绪，从而达到学生能在演唱中表达出歌曲愉
快、欢乐的情感。考虑到歌曲是一首印尼民歌，因此，让学生了解与印尼相
关的知识，我认为是有必要的，但是又要突出音乐性。因此，我通过“和印尼
小朋友一起过节交新朋友”；“向印尼小朋友学歌曲、学舞蹈”等的情景创设将
印尼音乐的节奏特点和舞蹈特点穿插在歌曲学习当中。
本课教学共有组织教学；新授歌曲；复习童谣三大环节。
组织教学环节，学生听《朋友》音乐律动进教室，复习跑跳步，引出情
境一快乐音乐“朋友”。
新授歌曲环节，从媒体中出示的地图和小朋友的装扮中了解引出情境二“我
们要去的地方是“印尼”，和印尼小朋友一起过节交朋友。在歌曲的欣赏中引
出第三个情境：过节的主题是和印尼小朋友学“弹琴”“跳舞”“唱歌”。通过学
歌曲，为歌曲伴奏、学印尼舞蹈使学生熟悉旋律，唱会歌曲，并能理解音乐
的情绪。
复习童谣环节，采用第三单元第五课的学习内容，通过创设“教印尼小朋友
学说上海话”的情境，体验歌谣朗读中的趣味。
本课的学习重点是学生能用自然、轻快的声音唱好歌曲，表达愉快、欢乐
的情绪。唱好歌曲中节奏紧凑、旋律的起伏的乐句，能做到吐字清晰是歌曲
学唱中的难点。
我通过让学生出歌谱中学过的四分音符、八分音符、两分音符并且拍一
拍节奏来学习歌谱及歌词。通过速度变化朗读和老师示范指导帮助学生能吐
字清晰地念好歌曲中节奏紧凑的乐句。
本课的不足之处在于：指导难点过程中唱得还不够多，念得多而演唱的体
验还不够多。如果能通过聆听旋律、学歌曲伴奏、学跳印尼舞等音乐实践所
体验出来的情感最后都作用于学生的歌唱表现就更妥了。
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