《小毛驴》教学设计
（湖南文艺版音乐教材二年级上册第五单元）
一、教学目标
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情的演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐风趣的声音表现我骑毛驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣、培养学生感知美创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物的形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
二、教学重点
1、学会用欢快幽默的情绪演唱歌曲
2、引导学生掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及唤起口、延音线、吐词清楚。
三、教学难点
用动作表达自己想象中的动物的形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象。
四、教学过程
快乐音乐1、律动导入（快乐森林开场音乐）
同学们，刚刚你们听到的那段音乐熟悉吗？是哪儿的音乐？？
原来是少儿节目快乐森林的开场音乐啊，快乐森林节目给我们带来了很多的欢笑，那今天快乐森林又给我们带来了什么样有趣的节目呢？就让我们一起走进快乐森林吧。
师：咦，快乐森林的大门紧闭，上面写着，想要开启快乐森林请准确的念出开门咒语。
我们谁会念？？
Xxxx xx x —
咕噜噜噜 快开 门
2、好，我们来看看，今天快乐森林将给我们带来什么惊喜？？
（PPT展示）这是什么？？原来是只可爱的小毛驴啊，同学们，你们见过毛驴吗？？ 有一部动画片里，我记得有个特别聪明的人，总是骑着一头小毛驴，你们知道是谁吗？阿凡提
师：那同学们想不想骑上小毛驴和它一起到快乐森林逛一逛呢？
小毛驴说，我可是一只有个性的毛驴，只有像阿凡提那样聪明的人，我才愿意和他交朋友，只有完成任务才可以和我一起进入快乐森林，他才可以带大家去音乐城堡，同学们敢不敢挑战？
3、我们来看看，小毛驴给了我们什么任务？？
任务一：认识音符宝宝（出示音符，同学们演唱）
任务二：请大家把这些音符按照从低到高的顺序排列起来。
我们看看，排列好的音符宝宝像不像一个小山坡？？让我们一起来爬一爬这个小山坡。
用LU演唱 11 13 55 55 66 61 5
4、 好啦，同学们的任务完成的非常棒，小毛驴要带着大家一起去快乐森林啦，让我们跟随小毛驴的脚步一起前往，森林里的路可不好走，要爬两个大坡，还有蜿蜒的小路，请同学们把手拿出来，和小毛驴一起走一走这条路线。
画图谱
5、 好啦，快乐森林到达了，各种小音符手拉手给大家唱了一首歌曲，大家听一听，歌曲里面出现了哪些音符宝宝？？
同学们回答，老师写出来
小朋友们的又快又准，让我们一起跟着音乐宝宝们唱一唱吧
6、 跟钢琴演唱歌谱
小朋友们太棒啦，不仅出了音符宝宝，还能和他们一起演唱，小毛驴太高兴了，又给我们带来了一个新朋友（换气口）
7、我们一起来认识一下吧《微课》
认识了这位新朋友，那我们一，在刚才的那首歌曲里，有没有这这位新朋友啊？？请大家看着书，认真聆听歌曲，到的用笔圈出来。
小毛驴看到大家这么快就能到新朋友，太高兴了，想让我们学唱这首歌曲，但是他有一个要求，就是要把歌词唱清楚，
8、来，我们再来认证聆听一次，听一听歌词中唱了些什么
生答：
真是一只调皮的小毛驴啊，让我们带着这种调皮、幽默的语气来念一念歌词，
同学们的情绪把握的真好 ，让我们保持这种情绪，一起来演唱歌曲
教师弹唱，纠正错音。
9、同学们学的真快，我们帮小毛驴出了音符宝宝，他为了感谢我们，带来了新朋友，现在小毛驴想请我们帮个忙，小朋友们愿意吗？他希望我们为歌曲配上有好看的舞蹈。
请大家分组讨论，创编
10、拓展、总结
摔跤后的小朋友会怎样呀？
同学们猜一猜，如果是你，你会怎样？？
是会抱怨、生气、还是哈哈一笑而过？？
看插图，途中的几位小朋友你们觉得谁会比较快乐，比较受欢迎，你喜欢和哪一位小朋友交朋友？
其实我们生活中有很多这样的小插曲，在遇到这样的小尴尬时，最好的解决办法是乐观面对，因为生气和抱怨并不能解决问题，反而会影响到我们快乐的心情。接下来让我们一起和调皮的小毛驴玩耍吧，在音乐声中结束今天的音乐课。
发布评论