快乐的do re mi 教学设计
1教学目标
2.通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。
3.正确掌握附点八分节奏、切分节奏。
2学情分析
旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。
全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。
3重点难点
1.学唱歌曲《快乐的do re mi》，用欢快、轻巧的声音演唱.
2.认识do re mi唱名。
4教学过程
导入新课:
1. 师：今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁?
2. 教师范唱《快乐的do re mi》第一段歌词的前两个乐句。
3. 学生聆听后回答:do re mi。
学习唱名:
1.认识do re mi唱名。
(1)老师在黑板上出示do re mi。
(2)介绍音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。
(3)学生跟老师的琴声唱一唱do re mi这三个音。
2. 听音练习：寻do re mi。
(1)老师发给学生三张写着唱名do re mi的卡片。
(2)老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。
3.听音游戏。
(1)请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。
(2)老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片到和自己相同唱名的朋友。
(3)学生再唱一唱这几个音。
学唱歌曲:
1. 导入：我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。
2. 欣赏歌曲《快乐的do re mi》动画。
3. 学生感受歌曲欢快活泼的情绪。
4. 学唱第一段。
(1)教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。
(2)学生听后回答：歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。
(3)师：从哪里感受到的?
生：节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。
(4)学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。
(5)学生跟琴演唱。(声音要轻巧有弹性。)
教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型(附点节奏、切分节奏)给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。
(6)老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。(老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。) 教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。
(7)老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。
老师听后加以指导。
5. 学习演唱歌曲第三段。
快乐音乐(1)播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。
(2)学生跟琴直接演唱。
6. 学习演唱歌曲第二段。
(1)老师范唱《快乐的do re mi》第二段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”。
(2)师：用什么样的速度表现摇篮曲呢?力度应该怎样?
生：回答。
(3)教师播放《快乐的do re mi》第二段伴奏音频，学生用歌声表现第二段。(速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。)
7. 学生完整地演唱歌曲。
8. 用不同的演唱形式(齐唱、领唱、分小组唱等)演唱歌曲。
教学要求：教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重
复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。
七.课堂小结
我们今天用三种不同的情绪来表现了歌曲，大家唱得非常好。最后我们再完整地演唱一遍歌
曲。
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