大班音乐快乐的小蜗牛教案反思
1、大班音乐快乐的小蜗牛教案反思
  活动来源：
  在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。
  活动目标：
  1.在玩蜗牛的游戏中，充分感受和体验音乐的旋律，学习唱歌。
  2.对音乐三拍节奏的初步认识。
  3、享受歌唱活动的快乐。
  4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
  5.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
  活动准备：
  小蜗牛图，山坡草地背景图。
  活动过程：
  一、复习歌曲：柳树姑娘
  1.在旋律的陪伴下带着感情唱歌。
  师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗?请你们用歌声来告诉我，好吗?师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。
  老师:你唱得真好听。听了你的歌，我更喜欢柳小了。
  2.引导幼儿用行动表达自己。
  (点评:开头复习歌曲可以提高孩子唱歌的技巧，引导孩子快速进入活跃状态。)
  第二，感受歌曲的旋律，体验三拍子节奏。
  1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。
  老师:美丽的春天来了，小草绿了，五颜六的花儿开了，柳树姑娘的辫子在风中摇曳，许多小鱼在清澈的河里游来游去。春天是如此美丽。很多动物看到春天这么迷人就想去旅游。
  2.引导孩子听旋律，玩不同节奏的小动物。
  老师播放不同节奏(跳跃、柱和弦)的旋律，引导孩子听，猜猜他们是哪些动物朋友，为什么认为自己是这些小动物。并鼓励孩子自由跟随旋律。
  杨:音乐是跳跃的，兔子和小鹿走路也是跳跃的。
  (点评:刚开始听音乐旋律，学做小动物，引起了孩子们极大的兴趣。孩子们在听和弹的自我探索中自然地感受到了三拍歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想、说、做方面都得到了充分的展示和体验，也解决了熟悉音乐旋律的困难，为接下来学习唱歌埋下了伏笔。)
  三、理解歌词
  1、引出歌曲
  (1)老师播放展示小蜗牛走路的旋律。让孩子们猜猜哪个小动物要去春游。
  可以提示幼儿:慢慢走。引导孩子听旋律，学做蜗牛。
  (2)请小朋友告诉我们小蜗牛会去哪里玩，会看到什么美丽的风景。
快乐音乐  会遇到什么困难呢?
  (评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。
  2.演示教具，学做蜗牛。
  (1)老师边说歌词边演示桌面教具。
  老师:我们来看看小蜗牛是怎么旅行的。
  师说歌词。
  (2)师在音乐伴奏下演示教具。
  师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。
  引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。
  (评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。)
  (3)小朋友扮演爬山坡的蜗牛。
  师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗?
  (4)引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。
  引导幼儿跟着旋律有节奏地学习蜗牛爬行。
  (评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。)
  四、学唱歌曲
  1、师范唱。
  师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。
  2.放慢节奏，让孩子试着写歌词，在音乐的伴奏下唱歌。
  师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧!
  3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。