吹管乐合奏《祝你快乐》教学设计
课 题：吹管乐合奏《祝你快乐》 课型 欣赏课
教学内容 聆听吹管乐合奏《祝你快乐》 聆听吹管乐合奏《祝你快乐》
教材分析：
《祝你快乐》是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：进入主题后，先由小号主奏。再通过配器的变化反复一次。主题中这种在弱拍前半拍的休止，更增强了音乐朝气蓬勃的动力，与旋律的进行非常贴切：主题反复之后进入副题。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。之后进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：
然后出现了完整的主题：通过配器的变化反复一次。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学目标：
1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。通过模唱乐曲主题旋律，感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律
2、认识铜管乐器：短号，圆号，长号，应恰当的象声词模拟表现这些乐器的音。了解铜管乐中各种乐器的音，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。
学生分析： 有的同学并不认识、了解铜管乐器，用多媒体展示铜管四兄弟这几样乐器，请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。通过听、唱、奏、舞等手段感受与体验乐曲，让学生充
分享受到吹管乐《祝你快乐》音乐的美，用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪，通过模唱乐曲主题旋 律、感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音以及演奏形式，运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点，初步了解乐曲曲式结构的特点。
教学重点：用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪。
教学难点：运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点。
教学过程
一、感受乐曲《祝你快乐》
学生随（管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。
1、师：同学们好！，老师为大家演唱一首歌曲。猜一猜这首歌曲的名字是什么？《祝你快乐》
2、师：这首歌曲的名字是什么？对，《祝你快乐》。
3、唱一唱重点乐句的歌谱。
4、我们来聆听器乐演奏的《祝你快乐》。
5、你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、愉快）
【设计意图：初听乐曲主题时，让学生不受问题的限制，用自己的方式，按自己对音乐的理解欣赏音乐】
二、了解乐曲《祝你快乐》
1、了解乐曲《祝你快乐》的演奏乐器
师：这首乐曲主要由哪些乐器演奏?并说说军乐音的特点?
预设：有可能大部分同学都能列举出一些乐器名字，我会以很赞同的微笑来表达对他们的用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪。 运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点。 课件 图谱法
支持，但因为这一部分是本节课的重点，补充相关的军乐知识穿插其中，首先就是对军乐的简介：军乐的产生，顾名思义一定和军事用途有着很大的关系,如发送信号,鼓舞士气,供军队
行进间使用等等.管乐器宏大的声响及穿透力,便是在战场上使用乐器的不二选择.那么军乐的构制是怎样的呢？原来它是由铜管乐器，木管乐器以及若干打击乐器组成。
①了解铜管乐器
师：这首乐曲是有铜管乐器演奏，铜管乐器包括了短号，圆号，长号，小号，大号，萨克号；铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？（开幕时、公司开业时等等。）
师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。
多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
a：我叫小号，是高音铜管乐器，音辉煌嘹亮，富有英雄气概。请听！（多媒体播放音） b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请听！（多媒体播放音）
c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音）
d：我叫大号，音低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。请听！（多媒体播放音）
师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音）。
快乐音乐[设计意图：通过欣赏，使学生了解铜管乐器的吹奏姿势及乐器的基本排列，为进一步欣赏教学作铺垫。]
②了解木管乐器
木管乐器又由长笛，短笛，单簧管，双簧管，大管组成。教师带领同学们进入到木管乐器组，分别欣赏木管乐器各自的音，仍旧要求同学们能感受出这组乐器各自的音特点，最后邀请他们用律动的方式，听一段用木管乐器演奏的音乐,请同学们跟着旋律用”u”哼唱，或者做吹奏的动作。
③了解打击乐器
在打击乐器里，是由大鼓，响板，大镲，锣，沙槌，小军鼓，铃鼓，三角铁，定音鼓等组成。而打击乐器有可能是最能激发学生兴趣的乐器了，我先请同学们猜想:请同学们边听边说说这是什么打击乐器？同学们有可能会边笑边说出是三角铁，是响板，是沙槌，是小军鼓等等，最后我仍是会邀请大家用律动的方式，根据其音做出相应的演奏动作来。
2、了解乐曲《祝你快乐》的曲作者
刚刚我们听到这段很欢快的旋律《祝你快乐》，这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏创作的。
魏（1935—2010），作曲家。辽宁省抚顺市人。被授予中国人民解放军胜利功勋荣誉章。中国音乐家协会会员，中国音协创作委员会委员，中国轻音乐学会常务理事，中国音乐著作权协会理事，中国电视音乐研究会特约理事。
主要作品：管乐作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏、贾双曲）、《军威进行曲》、《将士的骄傲》、《买卖提参军》、《山丹花随想曲》等；声乐作品《海上女民兵》（魏、付晶曲）、《歌唱敬爱的周总理》、《十字街》、《天地之间的歌》、《我们已经长大》
、《浪花啊浪花》、《合欢花，我心中的花》、《橡胶林我的故乡》、《举起杯 敬一杯》、《奋起呀 中华》、《我心上有一首诗》、《雨情》、《一笔写不出两个中华》等广受欢迎。其创作的《欢迎进行曲》、《团结友谊进行曲》等作品至今仍在各种仪式中演奏。
创作特点：题材广泛，主题明确，健康向上，体裁多样，亲切朴实，形象鲜明，短小精悍，曲调新颖，紧跟时代，超前进取。
三、欣赏乐曲《祝你快乐》
(一）聆听乐曲主题音乐
1.聆听乐曲主题音乐，随图形谱，边听音乐，边划图形谱。
师：你能用你觉得可以表现快乐的动作来表现一下这段音乐吗？
师：这是一首由铜管乐器演奏的一首吹奏乐曲《祝你快乐》（师带生模仿吹奏姿势）我们
刚刚所听的是这首乐曲的主题部分。
出示主题旋律 2/4 34 | 55 65 | 35 0 34 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 06 | 5 034 | 55 65 | 35 034 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 07 | 1 师带生学唱主题旋律（1）学唱歌谱。
（2）用lu 哼唱主旋律。
再次聆听主题音乐
（1）师：这段旋律在主题音乐中出现了几次？（2次）生跟音乐随音乐律动。
（2）师：这段音乐你在其它场合有没有听到过？（颁奖仪式和运动会，礼仪活动，一些喜庆的场合给人送去祝福的意思）
在感受乐曲主题的变化，情绪、节奏的变化的基础上，乐曲的主题出现几次？乐曲有几个段落？（三个）
2．再听乐曲主题为乐曲伴奏。
师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不
同的拍击动作。（师生随主题音乐做拍击动作）
师：你们的感受能力真强，节拍掌握的很准确。
再听乐曲主题为乐曲伴奏
师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不同的拍击动作。
（师生随主题音乐做拍击动作）
师：你们的感受能力真强，节拍掌握的很准确。
刚刚我们听到这段很欢快的旋律是吹管乐《祝你快乐》的主题音乐。（出示课题）
这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏创作的。
【设计意图：感受乐曲的节拍，体验乐曲的欢快情绪的同时能够记忆旋律片段。】
３、模唱
师：好，听老师来弹奏一遍，然后再用“la”来模唱。（师弹奏）
生：（用“la”模唱）
师：音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？
生：
师：速度也能体现一个人的情绪，我们加快速度（师生唱）（在演唱的过程中教师进行声音指导）
【设计意图：通过模唱记忆乐曲主题旋律，用声音来表现乐曲的情绪。】
4、聆听乐曲主题出现次数
师：唱的这么好，相信你们一定对这段主题旋律记忆深刻。现在让我们把乐曲完整的欣赏一遍，听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。
（聆听全曲）
生：三次（出示课件）
5、聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器
师：听的过程中，不知道你们注意到没有，主题旋律每一次出现时，所用的演奏乐器一样吗？
生：不一样
师：那第一次出现时，主奏乐器都有哪些？演奏形式又是什么样的呢？
（听音乐1—1）
生：?
师：主题音乐先是由小号进行独奏，小号的音嘹亮，富于英雄彩，即可表现嘹亮的号角声，也可以表现优美、富于歌唱性的旋律。我们再来听一遍由小号演奏的主题音乐。 （出示课件，听小号的音）
师：这一主题又通过配器的变化反复了一次，是由单簧管和小号合奏的。我们来听听两件乐器合奏的主题旋律。
（出示课件，听单簧管与小号的合奏）
师：接下来，我们听听主题音乐第二次出现时的主奏乐器是什么？
（听音乐1—2）
生：?
师：主题音乐第二次出现是由长笛进行独奏的，长笛的中高音区音好象清晨的第一缕阳光，明亮、清脆。它的低音区宛如冰澈的月光，委婉动听。我们再来听听由长笛演奏的主题旋律。
（出示课件，听长笛的音）
师：再听听最后一次出现，用了哪些主奏乐器？
（听音乐1—3）
生：
师：细心的孩子都听出来了，这一次同第一次出现时所用的主奏乐器相同，分别是?（师生共同完成）
【设计意图：培养学生的听辨能力，让学生对几种吹管乐器的音有一定的概念，以便在今后的学习中更好的运用。】
6、为主题音乐伴奏
师：相同的旋律，运用不同的演奏乐器以及演奏形式，使得乐曲主题音乐多次出现却不显单调，作曲家运用这样的方式来向人们传递着快乐
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