积极创新班会模式
着力提升班主任五种能力
环湖中学  齐树稳
班会是班主任向学生进行思想品德教育的主阵地，也是师生之间心灵勾通的一种有效形式，经常组织开展主题班会活动，有益于班主任掌握了解学生的性格特点、心理变化和思想情绪。通过组织班会活动，既能教育和团结全班学生，增强班级的凝聚力，激发学生心灵的正能量，又能锻炼和提高班主任的能力素养。如何利用班会才能提升班主任的能力素养，下面我从五个方面谈一下自己的粗浅认识。
一、准确定位班会主题，着力提升班主任筹划决策能力
开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用。因此，一定要有明确的目的，不能东讲一点，西扯一点，切忌弄成“大杂烩”式的班会课，每次班会只需确定一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的容易分散学生的注意力，不能达到预期效果。班会的主题要有较强的针对性，可以结合当前社会现象，也可以结合学生实际情况，选择容易引起举行活动
学生感兴趣的主题，这样才能激发学生讨论、思考、辩论的热情。初中生正处在身体发育成熟的阶段，人生观、世界观和价值观正在初步形成。选择健康、积极向上的主题，对于培育学生良好的道德情操具有十分重要的意义。因此，要紧紧把握教育性、针对性和计划性这三个方面的原则，确立与策划好班会的主题。
二、不断创新活动内容，着力提升班主任开拓思维能力
主题班会通常有主题报告会、演讲和竞赛、座谈和辩论、野外活动、社会调查成果汇报、文艺表演、经验介绍等形式。初中阶段的班会要符合青少年的特点，要从学生实际出发，让学生看得见、摸得着。又要不拘一格、丰富多彩，充分发挥学生的主体作用，把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。初中生正处于长知识、长身体阶段，他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇。他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此，主题班会应该根据内容的需要，选择发挥最佳效果的形式，把思想教育渗透在活动之中，从而对学生人生观的形成、智慧的启迪、人生道路的选择进行正确引导。
三、严密把握衔接环节，着力提升班主任组织指挥能力
俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一堂成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有一些不可预见性。班会活动通常由几个部分的内容组成，特别是文艺表演类的主题班会，要提前设计好每个环节的衔接问题，要求班主任具有组织者、管理者的才能，既要善于组织班会活动展开，又要善于指挥每个内容转换环节的衔接。活动中，班主任应充当幕后指挥的“总导演”角，充分发挥主持人这个“执行导演”的作用，尽量让学生自由演出，使学生在自由设计的节目中吸取教训，从而达到“自我教育”的目的。在班会活动上的组织管理，要做到统筹兼顾，不能顾此失彼，每个环节要考虑周密，活动开展才能做到井井有条，井然有序。班主任如果缺少这种组织管理和指挥能力，班会活动就可能出现乱堂现象。在每一次班会活动中，要善于培养学生自主、自治、自理的能力和精神，及时渗透思想教育，变“管”为“育”，使学生发挥班级主人翁的作用。
四、灵活处理意外情况，着力提升班主任机智应变能力
班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想、情绪、个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂、千变万化。因此，应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。要
想保证每次班会都顺利举行并取得良好的效果，班主任在平时工作中要多积累经验，具备机智应变的能力和处理突发情况的能力，当举行班会活动出现意外情况时，班主任一定要沉着冷静、机智应对，可以临时变换主题或活动方式，尽量将突发情况对班会造成的冲击降至最低。恰如其分地采取最有效的处理方法，是教育学生的一种最高境界的教育艺术，也是教师能力和素养的综合体现，随着社会环境的发展变化，学生的思想观念和个性特点也大不相同，对教师的应变能力要求更高，在班级工作中会遇到许多新情况、新问题。班主任不能仅凭过去的经验办事，要不断研究和探索教育的新方法和新思路，机智灵活地应对新情况、新问题，这对新时期的班主任来说十分重要。
五、幽默风趣总结讲评，着力提升班主任语言表达能力
班主任要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧、争论，有些发言往往有片面性和局限性。在这种情况下，班主任需要具备幽默风趣的语文表达能力，能够把自己的思想、感情、知识、意
愿、要求等，通过语言准确表现。从而启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，犹如琴师抚琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。采用准确鲜明、生动形象的比喻，用比喻来教育学生。引用一些诗句、典故、轶事来借题发挥，起到先声夺人的效果。应用富有哲理性的警语、格言、绝句，一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻骨铭心，长时间地回味。运用广为流传的笑话、典故来调节、刺激学生的思维，能收到较好效果。