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中学教育
近几年，我国的国际地位有了明显的提升，全球范围内开始盛行学习中国文化。这里所说的“中国文化”指的是我国的传统文化，像是国内的国学课堂或是电视媒体制作的关于传统文化的节目，如中国诗词大会，中国汉字听写大会，汉语桥等，这都是中国传统文化热潮的体现。文化与科学知识不同，通过长期的熏陶发挥其教育作用。古诗词是传统文化重要的体现形式之一，在高中语文古诗词教学中加强传统文化的渗透，不仅能够传承我国优秀的传统文化，也能帮助学生更扎实地学习古诗词。
一、高中语文教学中渗透传统文化存在的问题（一）高中生对传统文化普遍缺少兴趣
受传统教育与应试教育的影响，学生面临着的巨大的学习压力，繁重的课后作业以及各种补习班占据了学生大量的时间，根据考试大纲背诵古诗词，熟记答题模板都是基于对分数的追求，并不重视对古诗词的鉴赏和审美，刻意地将古诗词中的传统文化剥离出来，使古诗词变得更加枯燥乏味。
（二）教师的教学方法不得当
受传统教育的影响，教师一直沿用传统的教学方式授课，学生长期处于被动地接受知识的状态，严重抑制了学生的学习热情，加上古诗词有些难以理解，学生学习兴趣不高，凸显不出传统能文化的渗透效果。
二、中国传统文化在高中语文教学中渗透的必要性（一）创新古诗词教学方式，激发学生的学习兴趣
传统的教学方式大多是教师的口述加上板书，这样的教学方式只能够让学生通过教师的讲述加上自己的想象的方式来理解，对古诗词教学的意义不大。这就要求教师要对传统的教学方式进行创新，而高中阶段大部分的古诗词都能够运用多媒体来辅助教学，多媒体的音乐、视频、图片等能够帮助学生更加直观、形象地了解古诗词中的传统文化精髓。例如，在教时，教师可先在课堂上给学生播放一首歌，让学生在优美的歌声中体会词中的意境，体会诗人的心潮起伏，有了这样的情景导入，学生会在接下来的学习中投入更多的情感，学生边读边思考，也能深刻体会到传统文化所赋予我们的精神上的寄托。又如，在教学时，教师可与学生合作编创教学剧，给学生准备好古装，演绎的情景，配上渲染气氛的乐曲，再安排一个学生有感情地朗读诗词，学生的旁白加上对诗词的真人演绎，能够让学生更好地融入诗词情境中，能够让学生更好地体会这首词的思想感情，而学生也受到了传统文化的熏陶。
（二）赏析作品语言，体会传统文化的魅力
古诗词中的主题思想和情感表现都是通过诗中的语言传递的，包括修辞手法、遣词造句等，这些都是经过作者的反腐推敲、打磨才创作出来的经典，赏析其中的关键字词，能够加深学生对诗词内涵的理解，看似平常的几个字就能构成一幅图画，无不让人感叹诗词的巧妙之处。在课堂教学中，教师要注意引导学生去赏析作者手法的精妙之处，让学生去体会传统文化的魅力，从心中对传统文化产生认同感，
摘要：中国文化热潮在全球范围内流行开来，只是这种文化表象并不能掩盖中国传统文化传承、教育过程中存在的某些薄弱环节这一缺点。基于传统文化渗透的要求，本文以高中语文教学为研究契机，针对现阶段高中语文古诗词教学中渗透传统文化过程中存在的问题，重点探讨了解决相应问题的教学策略，以期能够对高中语文教学中积极渗透传统文化提供理论上的参考。
关键词：传统文化；高中语文；古诗词教学
浅谈中国传统文化在高中语文教学中渗透
卢柳
（贵州省威宁县第九中学）
才能促使学生弘扬我国的优秀传统文化。
（三）挖掘民族文化，注重家国情怀的培养古诗词都是诗人在特定的环境中创作出来的，融入了诗人的经历、当时的心境、情感等，并非凭空捏造，这就是我们解析这首古诗词时要了解的创作背景。因此，教师在讲解某首古或词时，首先要让清楚地了解这首诗词背后的历史文化，充分利用这首诗背后的历史事件强化学生的情感体验与带入感，才能让学生切实感受到传统文化的存在。
（四）注重与传统节日的结合，加强对传统文化的学习与渗透渗透传统文化元素，推行传统文化教育仅仅依靠教师在课堂上的教学是远远不够的，传统文化之所以能够延续到今天，其自身具备的强大生命力能够让传统文化的根扎得更深，还因为我们现在仍然保留着传统文化的元素。比如我国的传统节日中秋节，其重要性仅次于春节，古往今来，无数的文人骚客对着中秋的满月抒发着自己的情怀，很多流传千古的诗句都与中秋有着莫大的联系。如中秋节举办古诗词朗诵晚会，端午节组织爱国诗人作品大赛等，把传统节日与古诗词的教学融合起来，让学生明白传统文化对我国文化发展的重要性，更深入地感受传统文化的魅力。汉字听写
（五）积极开发语文第二课堂，发扬传统文化精神
传统文化的及哦与不能仅局限于时间有限的课堂上，要知道语文与生活是一个整体，因此，教师要将语文课堂与课下充分融合起来，让学生在课堂上学会只适合思考的同时，开发课外第二课堂，让学生获得相应的实践与感悟。如此一来，教师在第二课堂上就可以组织各种丰富多样的以传统文化为主题的实践活动，让学生在课堂之外感悟传统文化，并积极去发扬传统文化精神。例如，教师可以在 年级内举办诗歌朗诵比赛，成语接龙竞赛等活动，调动起学生的竞争意识。此外，也可以将学生比较喜欢的游戏和传统文化结合起来，寓教于乐。以这样的方式丰富学生的传统文化知识储备，在实践活动中传承传统文化会更加有意义。
结语
综上所述，语文教材中选录古诗词的目的就是为了使我国的传统文化得到传承和延续的机会。因此，语文教师在教学古诗词的教学过程中，应注重教学方法的创新，激发学生深入学习古诗词的兴趣，在让学生感受到我国古诗词的魅力的同时，加强学生对我国传统文化的认同感。而在语文教学中渗透传统文化，实现二者的深度融合能大大提高学神的语文水平，为日后学习语文夯实基础。
参考文献：
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