首先，根据（纲要）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说，敢说，喜欢说和有机会说。中班的幼儿刚好处于语言发展的高峰期，她们不仅已经能用比较完整的语句连贯的讲述出自已的所闻所见，而且这时她们的想象力和思维也在不断发展，在现实生活中她们也乐意与人交谈，活泼好动，喜欢交往，喜欢倾听故事。
所以针对这点，我设计了本节语言活动，更好的提高和锻炼她们的语言表达力并且明白故事中的内涵，遇到危险要动脑筋，不随便信陌生人的话，做一个独立听话勇敢的好孩子。
活动目标
认知目标：能理解故事发生的情节，用较完整的语句分享出故事的内涵。
情感目标：能全身心的积极参与到语言活动课中，和老师小朋友一起体会故事的发展起伏。
技能目标：大胆尝试用自已的语言续编故事情节，通过不同的角将它演出来。
重点难点
重点：用口语表述出自已对故事的理解，和老师小朋友一起分享故事的内涵。
难点：激发幼儿的想象力把够将《小红帽》这个故事用自已的语言续编，大胆表演出来。
活动准备
物质准备：
1.多媒体教室《小红帽》故事背景音乐《tears》
2. 头饰 灰太狼 3. 红帽子 4.手工花、草 5. 小汽车
经验准备：1.知道大灰狼的狡猾和阴险 2.对车的内部构造有一定了解
活动过程
（一）开始部分
1、组织幼儿回到相应上课的教室，并且打招呼向幼儿问好。
多媒体播放儿歌《小红帽》引起幼儿的注意。听过提问：
—小朋友们这首儿歌好听吗？
—你们知道它叫什么名字吗？
2、出示道具，那你们看看老师像谁。
小红帽的妈妈买了好多好多好吃的她说要给姥姥送去，可是，妈妈在忙着收拾屋子，小红帽便说她要一个人去，她已经长大了。妈妈考虑了一会说，那行，路上你一定要注意安全，不能胡跑，太阳下山的时间一定要赶回家哦。小红帽答应了妈妈就走了，可是，小红帽没有听妈妈的话，你们猜猜她去姥姥家的路上发生了什么事情呢？
3、紧接着出示大灰狼图片贴黑板上让幼儿说说它的外表特征。
（二）基本部分
下面老师给大家讲一个《小红帽》的故事请大家认真听。听完老师会问大家三个问题。
—路上发生了什么事情？
—她想到了什么办法？最后是谁救了她？
—你最喜欢故事中的谁？为什么？
附带故事
故事开始（从前有个小女孩，长的非常漂亮，在她生日那天妈妈送给她一个漂亮的红帽子，她可高兴了戴上帽子就边唱歌边跳舞，拉啦啦啦，所有人都夸她漂亮聪明，然后给她起了一个好听的名字，小红帽。有一天她的妈妈告诉她，我们昨天买了好多好吃的水果、蛋糕饮料给姥姥送一点吧，小红帽刚开始不高兴，妈妈告诉她，好东西要大家分享，然后小红帽点点点。刚要走时妈妈才发现还有好多事情没有忙完给小红帽说等会走，小红帽给妈妈说，“妈妈，我已经长大了，姥姥家的路我都熟悉了，我一个人可以的。妈妈想了一会说，好吧，好孩子，一定要听话，路上不能随便跑，和陌生人不能说话，太阳下山的时候要赶回家了哦。幼儿故事教案
小红帽说完就开始走了，出来门口好多小鸟叽叽喳喳的叫，好像和小红帽一样高兴，路上的小花都开了，小红帽想，哇，要是我能摘一朵送给姥姥她肯定更高兴吧。然后摘了一朵，发现前面的比这个还好看，就走走走，摘了漂亮的，自已也好累好累才想起妈妈说的话了。这时过来了一个司机先生，他说：hi 你要去哪里呀，小红帽说，我要去姥姥家，然后他说我有车我送你吧，小红帽摇摇头，这个陌生的司机又说，我车上还有好多好多好玩的玩具呢。小红帽没有忍住就上了车，她就玩玩具，过了一会到姥姥家门口了，她才发现不对劲，好像是大灰狼的尾巴。她害怕及了，灰太狼说，不许哭，要是哭我就先吃了你在吃你姥姥，说完便下车直接进去姥姥的家了，小红帽大喊救命用力拍打车窗，使劲不停的摁喇叭，这时好多人听见过来了，他们打开了车窗救出了小红帽，小红帽给周围的人说了事情的经过，并且告诉了好心人妈妈的电话，妈妈马上赶往了姥姥家。周围人也及时给警察叔叔报警，随后警察叔叔开着警车来了，妈小红帽带着警察叔叔进去了姥姥家楼上，大灰狼刚要吃姥姥就被警察一给打死了。小红帽和她的姥姥谢过了救她的阿姨和警察叔叔还分享了她带的好吃的，所有人都夸奖小红帽勇敢聪明呢，在那以后小红帽在路上再也不随便坐其它人的车和其他人随便说话了，他还告诉其它小朋友，路上发生危险了一定要勇敢，自已先动脑筋想办法。
（三）结束部分
引导幼儿回答说出。要做一个独立勇敢，不轻易相信陌生人，遇到危险要动脑筋。
小红帽的故事好听吧，老师手里现在有小红帽的帽子和大灰狼的头饰，让我们上台来分角把它们演出来好不好。
活动反思
讲课中用到的头饰和实物帽子可能会更好的吸引幼儿的注意力，但是个体差异还是会很大，有的小朋友可能会猜到后面发生的一些故事情节，这个也能引起他们参与的积极性，但是一定要设置一些“起伏”和属于他们的“高潮”比如有警察叔叔，锁在车里不能只顾哭要动脑筋想办法，这样也能更好的刺激他们的想象力，也为他们遇到困难能自已想办法解决做一个铺垫，对某方面弱的幼儿老师要积极鼓励，勇敢的让他们用自已的语言表达故事的后续。由于时间原因不能让所有幼儿都上台表演，对有的幼儿积极性也所打击，教师可多做道具或者多扮演路人让每个幼儿积极参与里面。