【导语】幼⼉期是语⾔发展，特别是⼝语发展的重要时期。幼⼉的语⾔能⼒是在交流和运⽤的过程中发展起来的，应为幼⼉创设⾃由、宽松的语⾔交往环境，⿎励和⽀持幼⼉与成⼈、同伴交流，让幼⼉想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】⼤班语⾔故事教案：粽⼦⾥的故事
活动⽬标：
2、养成仔细倾听的习惯，能⽤语⾔清楚连贯地表达并体验语⾔游戏的快乐。
3、通过语⾔表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼⼉尝试叙述故事，发展幼⼉的语⾔能⼒。
5、⿎励幼⼉敢于⼤胆表述⾃⼰的见解。
活动重点难点：
活动重点：
养成仔细倾听的习惯，能⽤语⾔清楚连贯地表达
活动难点：
理解故事内容体验做语⾔游戏的快乐
活动准备：
《粽⼦⾥的故事》PPT、⼀段背景⾳乐、粽⼦、故事盒等
活动过程：
⼀、回忆经验并导⼊
出⽰PPT：猜猜这是⼀个关于什么的故事？
在什么时候要吃粽⼦？
你吃过的粽⼦⾥包着什么？
⼩结：每年的农历五⽉初五是端午节，这⼀天是我们中国⼈的传统节⽇，我们都要吃粽⼦。⾹⾹的粽⼦⾥可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合⾳乐欣赏故事，教师和着⾳乐节奏有感情地讲述故事，让幼⼉能静下⼼来感受故事的魅⼒。
⼆、看看讲讲故事
今天这个神奇的粽⼦⾥包着什么呢？我们⼀起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）
1、倾听故事第⼀部分（在密密的树林⾥——谁就会讲故事了）
T：请谁来吃粽⼦，讲故事呢？T：看，谁来了？它们吃了粽⼦会讲故事吗？
2、看看讲讲故事第⼆部分
T：先请谁来吃粽⼦，讲故事？
☆吃吧吃吧，吃了粽⼦讲故事。⼩猴⼦（兔⼦、狐狸、松⿏、⼩鸟）吃了粽⼦，肚⼦⾥也有了故事，可是⼩猴⼦“吱吱吱吱”讲不出故事。
T：⼩动物虽然吃了粽⼦，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？
☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中⼼。
3、倾听、理解故事最后⼀部分
T：（出⽰PPT8）：看，谁来到了树林⾥？她在⼲什么？
（PPT9）：⼩动物们是怎么做的？⼩姑娘呢？它们的邀请成功了么？
（PPT10、11）：⼩动物⽤了什么好办法把⼩姑娘回来？
T：⼩姑娘吃了粽⼦，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）
三、做游戏吃粽⼦
T：⽼奶奶不但请⼩动物、⼩姑娘吃粽⼦，还要请我们⼩朋友吃粽⼦，但是在吃粽⼦前要先完成三个游戏（藏在粽⼦⾥）：
1、打开粽⼦⼀，游戏：听话。
要求：幼⼉仔细倾听⽼师的提问并回答问题。
2、打开粽⼦⼆，游戏：接龙。
（1）“词语接龙”要求：幼⼉⽤两个字或三个字的词接龙，前⼀词的词尾是下⼀词的词⾸。
（2）“句⼦接龙”要求：⽤许多词说⼀件事情，后⼀⼈要将前⼀⼈的话重复⼀遍再接下去。
3、打开粽⼦三，游戏：悄悄话。
要求：⽼师在幼⼉⽿边说⼀句故事中的话让幼⼉传话。
☆在玩语⾔游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
4、吃粽⼦：吃吧吃吧，吃了粽⼦讲故事。（幼⼉吃粽⼦）
四、吃了粽⼦讲故事
教师操作故事盒，幼⼉讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽⼦讲故事，故事的名字叫《粽⼦⾥的故事》……（教师与幼⼉⼀起讲述故事）
【篇⼆】⼤班语⾔故事教案：朱家故事
⽬标：
1．观察画⾯，捕捉细节，⼤胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
3．帮助幼⼉体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4．通过加⼊适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
准备：
1．PPT（演⽰⽂稿），部分绘本图⽚，⿊板，⼩铃。
2．⼈⼿⼀本《朱家故事》绘本，⽤长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
⼀、阅读封⾯，产⽣探究朱家故事的兴趣
1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗？和家⼈～起合影时你的⼼情怎么样，表情是怎样的？
2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是⼀张朱家的全家福，照⽚上分别是朱先⽣、朱太太和两个孩⼦。你觉得这张全家福怎么样？（出⽰PPT画⾯，引导幼⼉观察⼈物表情、动作的不同寻常。）
师（⼩结）：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太⼀个⼈⾝上，朱太太看上去⼼情⼀点也不好。让我们⼀起看看这本《朱家故事》，朱太太⼼情不好的原因吧。
⼆、⾃主阅读，理解朱太太不快乐的原因
1．幼⼉⾃主阅读绘本的前半部分，寻朱太太⼼情不好的原因。
（教师引导幼⼉看看朱家⽗⼦在做什么，朱太太⼜在做什么。）
2．幼⼉分类梳理朱家⽗⼦和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么⼼情不好？这⼀家⼈都在做什么呢？你从第⼏页上发现的？（教师根据幼⼉的表述将各⼈所做家务的图⽚分类贴到⿊板上。）
师（⼩结）：原来全家⼈的事情都由朱太太⼀个⼈做，朱家⽗⼦从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化
1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有⼀天，朱先⽣和孩⼦像平时⼀样打开家门，可是没有⼈迎接他们，家⾥静悄悄的。壁炉上
留着⼀封信，写
着“你们是猪”……
师：朱太太为什么说朱家⽗⼦是猪？
师（⼩结）：原来朱太太觉得朱家⽗⼦三⼈太懒惰了，简直跟猪⼀样，所以⽣⽓地离开了家。
2．⾃主阅读，感受没有朱太太的朱家⽣活。
师：朱太太离开家后有⼈做家务吗？朱家的⽣活会有什么变化呢？请打开“⼩锁”（长尾夹）阅读绘本后半部分，朱太太离开后朱家的变化吧。
（幼⼉⾃由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼⼉发现朱家的变化。）
3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发⽣了什么变化？⼈物有变化吗？环境呢？为什么画家要把这些全都画成猪的样⼦？
师（⼩结）：朱太太离开家后，朱家的⽣活全乱套了，家⾥⼜脏⼜乱，就跟“猪”的家⼀样。
4．⼤胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来？为了留住朱太太，⽗⼦三⼈会说些什么，做些什么呢？
（教师根据幼⼉的表达调整之前摆的各⼈所做家务的图⽚，感受朱家在家务分⼯上的变化，初步体会“共同承担”的意义。）
四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理
1．完整欣赏故事。
（幼⼉边看PPT边听教师讲述故事。）师：⽗⼦三⼈共同承担了家务，他们的表情怎么样？朱太太现在的⼼情怎么样呢？
师（⼩结）：瞧，全家⼈⼀起动⼿、共同承担，这样家庭才能幸福快乐！你喜欢现在的朱家吗？
2．联系⽣活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家⾥的家务都是谁做的呢？你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢？
师（⼩结）：你们也会做家长的⼩帮⼿，真棒！全家⼈⼀起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
【篇三】⼤班语⾔故事教案：乌龟和⼤象
⼀、活动⽬标
1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地利⽤蚂蚁、⽊球、穿⼭甲来对付⼤象的。
2、学习⽤语⾔、动作⼤胆地表现⾃⼰对作品的理解，初步学习⽤不同的语⽓、表情来对话，学词：⽓喘吁吁、满⾝⼤汗。
3、教育幼⼉要看到别⼈的长处，有了本领也不要骄傲。
幼儿故事教案 4、培养幼⼉⼤胆发⾔，说完整话的好习惯。
5、学会有感情地朗诵诗歌，⼤胆参与讨论。
⼆、活动准备：故事课件、头饰
三、活动过程
1、谜语导⼊。
——今天，⽼师给⼩朋友猜个谜语：“⽿朵像蒲扇，⾝⼦像⼩⼭，⿐⼦长⼜长，⽐⼿还能⼲。”哦！是⼤象。今天，我们就来听⼀听它的故事。
——听故事第⼀段。
提问：这只⼤象怎么⾛路的？全体幼⼉在位置上学⼀学。
⼤⿐⼦怎样甩？全体幼⼉在位置上学⼀学。
这只⼤象真神⽓，森林⾥的动物见了它，都怎么想的呢？
⼤象好厉害啊！
2、幼⼉看课件分段讨论。
有⼀天，森林⾥来了谁？发⽣了什么事情？我们⼀起来看⼀看。
——看第⼆段，学习有表情、⽤不同的语⽓对话提问：森林⾥来的奇怪的队伍⾥有谁呢？
⼤象瓮声瓮⽓的说了什么？（这是些什么玩意⼉？）（好像有点瞧不起的样⼦哟）幼⼉学⼀学乌龟是怎么回答的？（诶！尊敬的⼤象，我叫乌龟。听说您⼒⼤⽆⽐，能把什么东西都踩死、什么东西都卷起
来）幼⼉学⼀学听了乌龟的话，⼤象可得意了，⼜是怎么回答的？（嗬！我的厉害谁不知道呢？）幼⼉学⼀学“得意”的⼝⽓乌龟相信吗？乌龟⼜怎么说的？（可我不太相信，我想亲眼看看您是不是真的有那么⼤的本事。）听了乌龟的话，⼤象怎样了：（发⽕了）——嗯！你竟敢这样说话幼⼉学学“⽣⽓”的语⽓乌龟说了什么？（尊敬的⼤象，如果你能够抓住蚂蚁，卷起⽊球，踩死穿⼭甲，那我就佩服您）⼤象都没有听完乌龟的话就叫起来——来尝尝我的厉害吧！
⽼师扮演乌龟，⼩朋友扮演⼤象，学⼀学对话。
（⾓⾊互换学⼀学）。
——看第三段⼩蚂蚁要和⼤象⽐赛了，结果会怎样呢？我们来看⼀看。（看课件）提问：⼩蚂蚁和⼤象⽐赛，谁赢啦？
⼩⼩的蚂蚁为什么赢了⼤⼤的⼤象？
（幼⼉充分发⾔后，学⼀学“⼤象”痒痒话）⼩蚂蚁厉害吧！我们⼀起为⼩蚂蚁⿎⿎掌。
——看第四段还有谁要和⼤象⽐赛？幼⼉猜⼀猜（⽊球）⽊球和⼤象，谁会赢呢？⼩朋友猜⼀猜。
⼤象可⾃信啦！它的⿐⼦连⼤树都能卷得起来，我们来看看吧！（看课件）引导幼⼉讨论：
开始的时候，⼤象对卷起⽊球有⾃信吗？
那⼤象为什么就卷不起⽊球呢？（请⼩朋友在座位上表演滚、追的动作）到后来，⼤象累得怎样了？学词：⽓喘吁吁、满头⼤汗第⼆次，⼤象⼜怎么样了？
——看第五段还要跟谁⽐？
已经⽐了两次了啦！⼤象都输了，好丢脸哟！这⼀次，⼤象可不能再输啦！（看⽆声课件）提问：你看到了什么？
⼤象⼜输了，乌龟说了⼀句什么意味深长的话？（你要记住，你和⼤家⼀样，有长处也有短处，以后可别再骄傲了）
3、对幼⼉进⾏思想教育⼤象和蚂蚁、⽊球、穿⼭甲⽐赛，怎么都输了呢？原因在哪⼉？
听了这个故事，你想对⼤象说什么？
⼤象听了⼩朋友对它说的话，以后肯定会改正的。
4、整体欣赏故事。
今天⼩朋友听的故事的名字就叫《乌龟和⼤象》，⼤象很强⼤，可它太骄傲，看不到别⼈⾝上的长处。事实上，我们每个⼈都有⾃⼰的长处和短处。现在，我们把故事连起来完整地欣赏⼀遍！⼩朋友边听边跟着说⼀说。
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