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美术活动：绿底梅花
活动目标
1.欣赏大师油画作品，感受梅花及梅树的姿态美与彩美。
2.尝试用撕贴的方法表现梅树多变的枝干，感受撕贴画特有的层次效果。
3.在游戏情境中体验手工、绘画等艺术活动的乐趣。
活动准备
物质准备：作品《绿底梅花》PPT，“赏梅”视频，不同形态的梅花枝干的电子图片，教师自制魔术贴绒球，绿卡纸人手一张，胶棒人手一支，黑、褐手工纸若干，红、白的超轻黏土、绒球等装饰材料若干。
经验准备：已有撕贴画的经验；对梅花及梅树有一定的认识了解。
活动过程
一、识：认识梅花
师：你们看一看，视频里面有什么？（教师播放
“赏梅”视频）
幼：有很多花，很漂亮。
师：你们认识这种花吗？什么时候见到的？在哪里见过？
师小结：这是梅花，花瓣一般有五片，长得像五角星一样。梅花树在冬天或春天的时候开花，有红的、白的、黄的和粉的，花朵还有淡淡的清香。
二、赏：《绿底梅花》真有趣
师: 我们来欣赏一幅油画作品，你们看到了什么？
（出示《绿底梅花》PPT）
幼：有红、白的花朵，像梅花。
师：除了这些小花，你还看到了什么？它带给你什么感觉？
*本活动所用素材选自《东方宝宝》智力版2020年第12期“我逛美术馆”栏目《绿底梅花》。
活动方案
幼：还有黑乎乎的树干和树枝，感觉很有力量！
师：看了这幅画，你感觉怎么样？你觉得画面中哪里最美？
幼：我喜欢那些小花，好美啊！但是花有点少。
师：是呀，小花好像在捉迷藏，仔细，它们都藏在哪里？
师小结：这幅作品的名字叫《绿底梅花》，画面中出现了绿和黑，两种颜搭配在一起让我们一眼就注意到梅花树，它的树枝和小花就像真的一样，小花们藏在树枝的不同位置，好像在捉迷藏，真有趣！
三、玩：梅花和我捉迷藏
1.变一变：我来变梅花树干。
师：仔细观察作品，这些黑的枝干是什么样子的？你觉得它像什么？
幼：枝干有的长，有的短/有的弯弯的，有的直直的/有的细细尖尖的，像长长的滑梯/像蜘蛛网/像叉子。
教师出示不同形态的梅花枝干图片。
师：看一看，你们还发现了哪些造型的枝干呢？你在生活中见过吗？
师：怎么用身体表现梅花枝干的形态呢？请你们用身体动作表现出来吧，让老师猜一猜。
【说明】教师可播放优美的背景音乐，鼓励幼儿在观察、欣赏梅花枝干的形态特征后，大胆地用肢体表现自己的想法。在这个过程中，教师可以游客的身份融入游戏，观赏、夸赞富有创意的枝干造型，并引导幼儿大胆描述自己的造型。
2.玩一玩：梅花和我捉迷藏。
师：接下来，“梅花”要和大家玩捉迷藏游戏了，看看哪个小朋友摆的枝干造型最有趣，“梅花”就准备“躲”在哪个枝头上。（教师出示魔术贴绒球代表梅花）
师：你们也可以和小伙伴商量，共同设计一个更有趣、复杂的造型哦！
【说明】 这一环节主要通过游戏激发幼儿对梅花枝干造型的创造与表现欲，鼓励幼儿使用独自或合作的方式进行表现，教师可以“梅花”的角参与游戏，鼓励幼儿创造出交错变化的枝干造型。
四、做：梅花枝干变变变
1. 介绍材料，讨论作画方法。
师：这里有黑、褐、绿的手工纸和装饰材料，想一想，怎么才能用撕贴的方法变出多种造型的梅花树？
2. 教师局部演示撕贴画要点。
把黑、褐的手工纸撕成长条状备用，在绿卡纸上拼摆出枝干造型，确定好造型并摆放完成后，把枝干用胶棒固定并用超轻黏土、绒球做成小花去点缀。
【说明】教师根据幼儿的创意，局部演示用手工纸撕贴树干造型的方法。提醒幼儿注意：撕纸条时，用双手的拇指和食指靠在一起，捏住手工纸的上端轻轻撕，一边往下撕，一边慢慢挪动手指，从而撕出粗细、长短不同的纸条。
3.幼儿作画，教师巡回指导。
师：现在请大家用撕贴的方法在绿底板纸上拼贴不同造型的梅花树吧！做好以后可以选择自己喜欢的装饰材料制
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作小梅花，表现小花捉迷藏的画面哦。
【说明】鼓励幼儿根据自己的想法用不同长度、粗细的纸条表现梅花树的造型，之后可将幼儿的单幅作品进行组合，展示成一幅大的《绿底梅花》作品。
五、说：我的梅花藏在哪
1.幼儿自由欣赏，一梅花藏在哪里。
2.幼儿互相介绍作品，说一说作品中的梅花有哪些颜，藏在哪些枝干上。
活动延伸
在美工区投放撕贴画材料及梅花树图片等，引导幼儿继续撕贴富有变化的梅花树造型；增加吹画材料，指导幼儿尝试用滴墨吹画的方法表现《绿底梅花》。
语言活动：花儿捉迷藏
活动目标
1.理解儿歌内容，感受儿歌中春暖花开的意境。
2.乐意用合适的语调、动作、表情表演儿歌，体验合作表演的乐趣。
3.萌发保护花草树木、热爱大自然的情感。
活动准备
作品《绿底梅花》PPT，欢乐、活泼的配乐，大丝巾、红帽子各一个，角头饰若干，蜜蜂、蝴蝶风车各一个。
活动过程
一、观察图片，理解儿歌
师：之前我们欣赏了一幅描绘梅花的画作，你们还记得吗？
教师出示《绿底梅花》的PPT。
师小结：这幅画表现了不同形态的梅花树干和不同颜的梅花 ，小朋友们还通过身体动作和撕贴画的方式表现了各种梅花的枝干造型。今天我给大家带来一首有关梅花的儿歌，我们一起来听听吧。
【说明】教师通过回顾画作《绿底梅花》，自然导入本次活动；初步朗读诗歌，帮助幼儿对儿歌进行整体感知，为接下来的活动开展做准备。
二、分段欣赏，理解儿歌内容
1.欣赏、理解儿歌第一段。
教师出示作品《绿底梅花》中白花朵的局部图。
师：现在，请小朋友们扮演梅花，我来扮演其他角，
一起来表演吧。
师：春天来临的时候，风儿暖暖的，吹开了花儿的眼。
教师用丝巾扮演风儿，引导幼儿扮演梅花，在“风儿”
吹过的时候，幼儿做出各种梅花造型或动作，表现花儿睁开
眼的有趣情节。
2.欣赏、理解儿歌第二段。
教师出示PPT《绿底梅花》中红花朵的局部图。
师：太阳出来的时候，太阳亮亮的，染红了花儿的脸。
教师用红帽子扮演太阳，鼓励幼儿在“太阳”转动时，
做出各种梅花造型和动作，表现花儿染红了脸的有趣情节。
3.欣赏、理解儿歌第三段。
教师出示《绿底梅花》的整体图。
师：白和红的梅花“躲”在枝干中，好像捉迷藏。
红花白花捉迷藏，蝴蝶蜜蜂快来看！
教师扮演蜜蜂和蝴蝶（手持蜜蜂、蝴蝶风车），幼儿
扮演花儿，一起玩“花儿捉迷藏”的游戏。
【说明】这一环节主要运用角扮演游戏带领幼儿感知
理解儿歌的有趣情境，教师要以角特有的口吻、表情和动
作带领幼儿游戏，并在表演中分段配上相对应的儿歌内容。
4.整体感知儿歌。
师：我们一起看着画作，把这首儿歌连起来读一读。
【说明】教师可引导幼儿运用道具和丰富的肢体动作配
合儿歌诵读，帮助幼儿理解儿歌内容。
三、表演儿歌，感受儿歌意境
1.幼儿自主选择角并佩戴头饰，与教师一边表演一边
朗诵。
2.幼儿互换角，再次边朗诵边表演儿歌。
3.播放配乐，教师幼儿一同表演儿歌。
四、尝试仿编，激发幼儿创作灵感春暖花
师：想一想，白花和红花还会玩什么游戏？
师： 花儿有许多好朋友，还有谁会和花儿捉迷藏？
教师可鼓励幼儿大胆表现“白花红花捉迷藏，╳ ╳ ╳都
来看”。
师幼共同完整表演幼儿仿编的儿歌。
延伸活动
在阅读区、表演区、美工区投放与儿歌相关的图片和头
饰等，引导幼儿通过朗诵、表演、绘画等方式创编儿歌；在
自然角投放各种盆栽，引导幼儿共同照顾植物，鼓励幼儿爱
护身边的花草树木。
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