《当世界年纪还小的时候》教学设计及反思
一、教材分析
第24课时《当世界年纪还小的时候》是一篇很有趣的科普童话。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。还通过通俗浅白、轻松活泼、易于理解的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。“能根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。课文重点引导学生在读懂课文的基础上，结合关键词句的品读，感受想象的奇妙。学习课文时，充分利用课文的留白，引发学生的想象。发展儿童想象力。
二、学生情况分析
低年龄的学生，自律性差，但想象力非常丰富。这个年龄的学生善于用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。非常的纯真。
三、教学目标
1、熟读课文，会认“纪、必、须”等 12 个生字，会写“世、界必、须”等 10 个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 
2、正确、流利、有感情地朗读课文。当世界年纪还小的时候教案
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 
4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
四、教学重点与难点
教学重点：充分利用课文的留白，引发学生的想象。发展儿童想象力。
认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的中心思想。 
教学难点：了解世界万物的变化秩序。
五、教学策略
主要以我问你答教学策略和多媒体教学结合，
六、教学过程
播放PPT
今天，我们学习第24课时《当世界年纪还小的时候》。 
活动1
一、导入新课，激发兴趣
师：同学们，告诉老师你们现在几岁了？
生：我七岁。
生：八岁。
生：七岁半。
师：说说看，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？ 
师：我们在学本领的时候，经历了太多有趣的事情。同学们想象一下，当太阳还小的时候，当月亮还小的时候，它们可能会学些什么样的本领呢？
生：太阳会学着发热、发亮。
师：月亮会学干什么呢？
生：月亮会学习变形，一会儿变成圆的，一会儿变成弯的。
师：你觉得流水会学干什么？
生：会学着发出声音，流水还会学着转弯，学着变形。
师：星星呢？
生：学着一闪一闪亮晶晶
师：小鸟会学干什么？
生：学习飞翔，学习捕食。
师：青蛙会学干什么？
生：妈妈。
师：树木会学干什么？
生：学着躲避风雨。
师：今天老师带你们学习的这篇文章很有意思，题目叫《当世界年纪还小的时候》。“世”“界”这两个字都是这一课的生字，我们来观察一下“世”字三个竖画的长短、高低、间距有什么特点。
生：三个竖画高低不同，右边的竖最高，竖折的竖最短，之间的距离要均等。
1.激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？（学生自由猜）它的年纪已经好
大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？今天就让我们一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！
2.教师指导识记书写“世、界”。
世，独体字。
界，上下结构。上面是个“田”，下面是个“介”。
3.指导学生用生字组词。
4.出示句子：我们生活在一个（        ）的世界。
这是我们现在看到的世界。如果把时间往前推，138亿年前的世界是什么样子呢?
当这个世界还是个“儿童”的时候，它和我们一样，也要学习呢。
科学家认为，倘若宇宙的一切都是源自138亿年前的一次宇宙大爆炸，那么这场大爆炸之后，在世界才出现了粒子，粒子慢慢的运动结合，才会有了恒星，恒星之间的碰撞，才会进而出现了星系，那么倘若宇宙没有诞生，这些根本也无法实现，所以也就意味着运动至于普遍事实从来不存在，当然倘若没有运动，这世界也不会存在时间。
活动2
朗读课文，随文识字，提炼信息。说说中心思想。