第24课 散文诗二首——金花
一、教案背景：
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在传统的语文教学中，学生被老师牵着鼻子走的时候多，自己学习的时候少，学生享受不到自主学习的乐趣。我按照新课标的要求，将学生从“被动状态”唤醒，并领入“主动状态”。充分挖掘教材内容，设计一些具有探索性的问题。给学生提供自主探究的机会和自由想象的空间．让学生在语文艺术的海洋里学会自主探究，勇于创新展示。现代诗歌的语言美、画面美、意境美是融为一体的，正如专家所言，诗歌虽然短小，但并不好教，教得不好就味同嚼蜡，索然无味；教得好则能激发学生的想象力，引起共鸣，从中得到思想的启迪，情感的满足和美的享受。
当今世界，知识更新日新月异，高新科技迅猛发展，自主、创新教育势在必行。面对教育的新形势，我们语文教育工作者，必须以全新的观念和开放的心态迎接挑战，潜心进行语文课改的求新求变的创新教学研究，不断提高自身素质，突破自我，构建与时代相适应的符合语文教育规律的、动态的、发展的新型语文教学模式，才能更好的培养出大批具有自主、创新能力的优
秀人才。沐浴在“课改”创新的春风里，让我们共同努力，善于点燃每一个学生敢于质疑的求知愿望，着力提高他们分析问题和解决问题的能力，使他们的思维更开放，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更深刻，知识更牢固，应用更灵巧，在新课堂里健康、快乐地全面发展。
二、 教学课题：《金花》人教版初中语文七年级上册
三、 教材分析：
《金花》是人教版初中语文七年级上册第五单元的课文。选自泰戈尔《新月集》，是现代著名印度诗人泰戈尔的一篇散文诗。第五单元以家庭、亲情为主题，按照从手足情到亲子之情，从家庭矛盾冲突到家庭和美温馨的编排顺序，引导学生深入感受家庭生活，提高亲情感悟的能力。《金花》一文写出了孩子与母亲的互相之间的嬉戏眤笑与深爱，字里行间流露出对母子之间亲情的由衷赞美，洋溢着浓浓的同胞手足情，是培养学生探究性阅读拓展想象力的好教材。也是学习散文诗中借助形象来抒情，通过想象与联想，来讴歌母爱、赞美自然的好教材。
    四、教学目标：
据《语文新课程标准》的具体要求：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学，简化教学头绪，强调内容综合”，“重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，“突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学”。“重视语文丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用。因此，结合教材内容，我确定本课的三维教学目标如下：
1.知识与能力目标：
积累词语，掌握“嗔怪”等词语的读音、字形和词义。能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
2.过程与方法：
充分调动学生的主观能动性，运用自主、合作、探究的学习方法。
3.情感态度和价值观目标：感悟文中浓浓的母子亲情，学习散文诗中借助形象来抒情，通过想象与联想来讴歌母爱，赞美自然。
五、教学设想：
当世界年纪还小的时候教案
(一)、重点：在深入理解文章的意境的基础上熟读成诵。
      难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
(二)、课型及基本教学设想：
1、课型： 自读课
2、教学设想：
先通过教师引导和学生自读、背诵，对课文有一个整体印象，然后通过比较阅读和学生一起探讨文章内容，重点在于理解，不能讲解过于琐屑，束缚了学生的想象力，最后在延伸阅读中，唤起学生想象力，动手抒写出对母爱、自然、社会和生活的呼唤与热爱。
六、媒体平台：
  I、教具和学具准备：图片、录音和VCD。
  2、多媒体课件撷选。
七、课时安排：
    一课时
八、教学过程：
(一)、课前导入：
同学们，让我们先一起来完成大屏幕上的这道题，这样老师就能更进一步认识你的生活情趣和内心世界。
假如现在你手中有100元钱，那么请你在10分钟内将手中100元钱在琳琅满目的人生超市中花完，请实话实说，你最想选择什么?依次选择什么?并请说明选择每一件物品的理由。
师出示大屏幕：
(1)财富(20元)    (2)友情(25元)    (3)亲情(30元)
(4)信心(20元)    (5)童心(30元)    (6)爱心(30元)
(7)艺术素养(25元)                  (8)体育技能(25元)
(设计这个活动是为了创设一种轻松活波的氛围，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以适时导人课文。)
学生自由发言后，教师引导：请让我们关注一下课文中印度大诗人泰戈尔选择了什么?
(二)、整体感知：
学生自由诵读课文，体会课文主要内容。
1、认识、了解大诗人泰戈尔。(师出示大屏幕：大诗人泰戈尔的画像。比赛谁查阅资料最充分、最丰富，对作家的了解认识最详细。)
2、谈谈你初读课文和第二次朗读课文后，整体感知课文内容的不同。
(学生甲：感觉诗人的想法太天真可笑，不可能实现。学生乙：诗人都40多岁了，还童心未灭，写小孩做游戏的事，感觉挺有意思。学生丙：我们有些同学刚上初一，就厌学和辍学了，可是诗人都40多岁了，还怀有一颗童心，充满了想象，这是值得我们学习的……)
(三)、理解课文内容：
同学们速读课文，回答：
1、文中“我”都梦想到了什么?为什么会梦想到那些事物和情景?
学生讨论回答：
(1)、“只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑呵呵地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? ”(“摇摆”、“跳舞”反映我在伟大的母爱的呵护中无忧无虑、天真无遐、纯洁善良的心灵；)；(2)“ 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭，在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。”(反映我为报答妈妈的无私付出，倾心回报、敞开心扉、浪漫无忧的美好心境。)；（3）、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。” (反映我一天中三次与母亲嬉戏，淘气的举动表现里对母亲的无限依恋；)；(4)、“你到哪里去了，你这坏孩子?”（不见了孩子，妈妈是多么惶急，看见孩子，又惊又喜，自然是要嗔怪了）
2、串连这些美好梦想和心境的内在线索是什么?
(学生积极讨论回答：作者的童真雅趣和对母子倾心相爱相守的的人间真情的赞颂。)
师出示大屏幕：同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？
5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的。
请同学们畅所欲言，发表自己的观点，言之有理即可。尽可能地引导学生感悟童心、爱心的快乐美好。
此时，CD播放童声合唱《妈妈，我想对你说》，学生打着拍子，齐声高唱：“妈妈，我想对你说，话到嘴边又咽下，妈妈，我想对你说……。”感人的音乐在教室里飘扬，学生们的心灵受到强烈冲击与震撼，引起共鸣。
3、教师小结：母爱是人类最美的语言，母爱是永恒的话题。现在请同学们根据你对母爱的理解，调动你的语言积累，以“母爱”为话题，说一句最美的话，长短不限。老师先说一句：“母爱是阳光，哺育我们成长。”
(教室里一下子沸腾起来了，学生们争先恐后地回答：母爱是大海，永远不会枯竭；爱母是一只船，栽着我们驶向成功的彼岸；母爱是一把火，照亮我们前进的方向；母爱是一杯茶，令人温馨；母爱是一件毛衣，可以抵御风寒；母爱是一把雨伞，为我们遮风挡雨；母爱是擦拭眼泪的手帕……)
(四)、拓展延伸：
1、现实生活中，为什么越来越多的人们当谈起伟大母爱时，总是一脸的迷惘？因为他们内心正被世俗的欲望和自私所侵占，正在失去童心、爱心?那么都表现在哪些方面呢？
师出示大屏幕：
塔克是纽约最有钱的老鼠。切斯特听了非常惊奇。塔克苦笑着承认了。是的，当它还是老鼠时，亲眼看到很多很多年纪老了的老鼠因为没有攒下什么钱而无人理睬，最后孤苦伶仃地爬向坟墓。他下了决心，决不让那种可悲的命运落到自己头上。他从不像别的老鼠那样整天蹦跳玩耍，而是冒着生命危险，把人们掉下的零星小钱弄回家去。真危险啊，他有好几次被踩伤了脚趾，扯掉了胡须。不过，冒险也值得!现在，他已经攒了两个五角钱的硬币，五个两角五分的硬币，两个一角钱的银币，六个五分的镍币，还有十八个一分的硬币，总共两元九角三分美金，都藏在排水管里啦。他为自己拥有这笔钱而自豪。哈里告诉塔克，交出赎金以后，还能剩下九角三分美金。塔克听了，哭起来。那样，他就彻底破产了，还有谁会来照顾他的晚年生活呢?……（摘自《蟋蟀在时报广场》塞尔登）
(联系大屏幕上的文字，学生陷入深思，很快恍然大悟，积极发言：)
(1) 淡化亲情            (2)淡忘友情    (3)追逐名利
(4)失去社会责任心(社会公德) (5)过分贪慕财富  (6)丧失自信心
(7)缺乏审美素养    (8)缺乏热爱生活和热爱大自然的热情
2、此时学生已经完全进入生活情景之中，教师适时叹一口气，继续追问：越来越多的人们正在淡忘母爱，失去童心、爱心，将导致什么后果呢?
(学生越发不可收拾，抢着发言：) 
(1)爆发战争    (2)暴力犯罪    (3)污染环境  (4) 洪水泛滥 (5)破坏生态平衡  (6)破坏大气臭氧层  (7) 乱挖乱开采地球资源    (8)疾病瘟疫流行……
3、现在回过头来，如果再一次让你在人生超市上选择物品时，你会选什么呢?
(屏幕显示，学生异口同声高呼：我要童心，我要母爱。)
(五)、文本的拓展和情感的延伸：
l、如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦?不妨试着作一首小诗，把你的梦想写下来。
2、放飞你压抑心底已久的童心、爱心，插上飞翔的翅膀，此时你最想对妈妈说些什么？你最想满足什么样的愿望，把心中的秘密和美好祝愿写下来。