人无信不立
1.引导学生探究“诚信〞的内涵和意义。
2.培养学生讲诚信的美德。 
3.培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
曾子的夫人到集市上去赶集，她的孩子哭着也要跟着去，于是她对孩子说：“你先回家待着，待会儿我回来杀猪给你吃。〞等她从集市上回来，就看见曾子要捉猪去杀，她就劝阻他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。〞
曾子说：“这可不能开玩笑啊！孩子不知道你在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力，要向父母学习，听从父母给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。〞于是曾子杀了猪给孩子吃。
从这个故事中你学到什么道理呢？
一、引经据典话诚信
1.看“商鞅立木〞视频，思考什么是“诚〞？什么是“信〞？
〔1〕什么是“诚〞
明确：“诚〞，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚〞是一种美德，“诚即天道，天道酬诚〞。言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。意思为老实。
〔2〕什么是“信〞
明确：《说文解字》认为“人言为信〞，程颐认为：“以实之谓信。〞可见，“信〞不仅要求人们说话老实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要老实可靠。而“信〞的根本内涵也是信守诺言、言行一致、老实不欺。
2.各组分别搜集古代关于“信〞的名言和故事：
明确：①轻诺必寡信。〔《老子》六十三章〕
②无转其信，虽危不动，贞信以昭，其乃得人。〔《逸周书·大戒》〕
③志不强者，智不达。言不信者，行不果。〔《墨子·修身》〕
④儒有不宝金玉，而忠信以为宝。〔《礼记·儒行》〕
⑤人倍信则名不达。〔刘向《说苑·谈丛》〕
二、环顾身边觅诚信
1.把身边的诚信故事讲给同学听，并说说自己的感想。
2.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，谈谈假设生活中没有了诚信……会带来什么不良影响？
例如：食品生产、商人、无人超市、特价商品……
三、班级演讲说诚信
围绕“诚信〞这一话题写一篇演讲稿并召开一场演讲会，说说你心目中的“诚信〞。
演讲例：
与诚信一路同行   
敬爱的老师、亲爱的同学们大家好：
我演讲的题目是《与诚信一路同行》。何谓诚信？顾名思义，老实守信。人与人相互交往，坦诚相待就是诚信。早在两千多年前，就有一位睿智的老人——孔子，用毕生的精力著书立说，阐述诚信是人生立身之本，是国家立业之本。我们需要诚信，我们呼唤诚信。
俗话说：“一言既出，驷马难追。〞“一诺千金〞的佳话广为流传。可见，诚信自古是中华民族的传统美德，是经过漫长岁月浪淘沥出的至纯之金。
可是，有些人对诚信却不屑一顾，为了牟取暴利，不良商家给猪肉注水，用福尔马林浸泡海鲜。毒大米，劣质奶粉，黑心棉，摧残了多少鲜活的生命！面对那些层出不穷的骗子，防不胜防的骗术，以假乱真的产品，善良的人们无奈啊！
也许你会说，这些与我无关。真的吗？说话不算数，亲口承诺的事却不能兑现，考试抄袭作
弊，这些难道不是发生在我们身边的事吗？你能说与我无关吗？也许你还会说，这些是微缺乏道的小事，到了做大事的时候，我自然会讲诚信。殊不知，高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成，在小事面前尚不能以诚信严格律己，何谈大事？
为人应以“诚〞为本，这是做人的根本点。没有诚信的人间，是一个苍凉而恐怖的世界。我们诚信待人，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重。这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。把诚信作为根基，我们的生命之厦会更稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会更加荣耀！朋友们，让我们一路始终与诚信同行吧！
活动小结
人无信则不立，事无行则不成。诚信，这关系着一个人的生活、学习、工作……一个人如果失去了诚信，将在社会上没有立足之地。一个人只有讲诚信，别人才会尊重他，才会信任他。
第二课时
1.分析造成孔乙己悲剧性命运的原因。
1比较阅读，进一步理解这篇小说的主题思想。
一、检查作业，指导方法
请小组推荐代表在班上朗读个人习作，可隐去文中所刻画的学生名字，师生猜名后共同点评。
二、创设情境，探讨孔乙己的命运
师：孔乙己从笑声中来，在笑声中被嘲弄，又在笑声中带着被摧残的身躯和被侮辱的灵魂离开酒店。造成孔乙己悲惨命运的原因是什么呢？请同学们阅读课文，通过下面几个问题，去探究孔乙己悲剧性命运的原因。
【说明】学生自主阅读课文五分钟后，思考问题，也可探究合作解决问题。
师：要了解孔乙己的命运，首先了解孔乙己生活的社会环境，让我们认真阅读第1自然段，答复以下问题。在读的过程中注意：〔1〕划出故事发生的时间、地点；〔2〕思考：这个环
境有什么特征呢？
师：这个故事发生在什么时候？
当世界年纪还小的时候教案生：这个故事发生在清朝末年。由“这是二十多年前的事〞和小说创作的时间“1919年3月〞，推算出来。借助“预习提示〞，还可以知道当时封建举制度尚未废除。
师：从人们喝酒的方式和衣着，可以看出当时怎样的阶级状况？
学生答复言之有理则可。
教师总结：小说开头局部对两种不同身份的顾客的描写，含蓄地暗示了当时贫富对立和阶级对立的状况。具体是“短衣帮和长衫〞，他们的服饰不同，喝酒方式不同：一“里〞一“外〞，一“长〞一“短〞，一“坐〞一“站〞。这些描写构成鲜明的比照，形象生动地描绘了短衣帮的辛苦劳累、生活贫困，长衫主顾的悠闲自在，有钱有势。
师：从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情？
学生答复言之有理则可。
生1：总体来说，小说揭示了封建社会的世态炎凉、人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
生2：我从酒客对孔乙己的态度可看出：短衣帮酒客也处在社会最底层，然而他们深受封建思想的毒害，对丁举人之类的豪强者充满敬畏，对孔乙己这样的不幸者又肆意嘲弄，在劳苦无聊的生活中，拿不幸者的痛苦作为笑料来寻求一时的快乐。
生3：从孔乙己对伙计及孩子的态度可看出：孔乙己在成人社会中不到丝毫温暖，便迫切希望从孩子们中间获得一些温暖和谅解。他诚意教小伙计“回〞字的四种写法，给孩子们每人一颗茴香豆。可是即使在孩子们中间，他同样还是不到丝毫人间的温暖。