七律长征教学设计15篇
    七律长征教学设计15篇
七律长征教学设计1
一、教学目标：
    1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征不怕困难、乐观的精神。
    2．有感情地朗读这首诗，背诵全诗。
    3．学会3个生字，能正确读写词语。
二、重点难点：
    弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。
三、课前准备：
    学生准备：预习课文，了解，收集巧渡金沙江的故事。
    教师准备：搜集视频、图片等制作课件。
四、教学过程：
    （一）导入
    1、教师介绍长征。
    2、讲解什么叫“七律”。
    （二）整体感知
    1、学生自由朗读，读通诗句，读准字音。
    2、抽生读，师范读，学生划出诗的节奏。
    红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。
    五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。
    金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
    更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
    （三）精读课文
    1、这首诗的围绕着那句话在写？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）那个词语你不理解（讲解“远征”“万水千山”“只等闲”）指导“红军不怕远征难”读出坚定，“只等闲”读出平淡的语气。
    2、在这些千山万水中，在诗里只选了一些作代表，请同学们读后面六行诗诗中写了哪些山哪些水，用“――”勾出来。
    3、这些都是一些怎样的山呀？在诗里用了哪些词？理解逶迤和磅礴（课件出示五岭、乌蒙山图片）理解“腾细浪”“走泥丸”（抽生上黑板画相关简笔画）指导朗读。
长征 七律
    4、理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖，寒”。（学生讲述巧渡金沙江的'故事，让学生理解了“暖”其实是一种欢快喜悦的心情。）观看《飞夺泸定桥》，理解“寒”。
    5、抽生读最后一小节。说说红军为什么喜悦？课件出示大会师的场景，谁能用一个词来形容当时的画面呢？理解”尽开颜”。指导学生读出喜悦。
    (四）情感体会
    播放“长征”的歌曲,并让学生说体会。（体会红军不怕困难、乐观主义的精神和诗歌豪迈的气概。）
    （五）读中升华
    播放音乐，全体起来，诵读全诗（再次感受长征的精神）。
七律长征教学设计2
学习目标
    1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。
    2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。
    3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
    课前准备
    1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和主席的相关资料。
    2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
    3．准备“长征组歌”中的歌曲《七律・长征》。
第一课时
    通过查相关资料，初步感知诗歌内容
    长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。
    五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
    逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。
    乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。
    走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
    铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的.桥。
    岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。
诵读品悟，领略诗境
    1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。
    2．自由朗读课文，注意读准字音。
    初步渗透与本诗歌相关的知识
    指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑
    红军/不怕/远征难，
    万水/千山/只/等闲。
    五岭/逶迤/腾/细浪，
    乌蒙/磅礴/走/泥丸。
    金沙/水拍/云崖/暖，
    大渡/桥横/铁索/寒。
    更喜/岷山/千里/雪，
    三军/过后/尽/开颜。
    练习有感情地朗读背诵