从教材内容来看,本课相对于当代的孩子,比较遥远,所以,要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解,是上好这堂课的关键所在。因此,我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段,读过至少一篇与长征有关的故事。
从文章体裁来分析,这是一首七言律诗,是学生新接触的一种新文体,所以,这就必须先让孩子们对这种文体有所了解,区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特征,有助于今后阅读面的拓展。
1.生长点。
知识基础——在诗词学习中,作为五年级的学生背诵并积累了一些耳熟能详的古诗词。
方法积累——长征 七律学生基本掌握了看注释、想画面、查资料、抓字品读、归诗类等学习方法。
情感积淀——学生已经学习过一些关于长征、中国革命历史的文章,在情感上有所积淀。
2.问题预设。
《七律·长征》这首诗反映的历史离学生较远,因此,对情感的理解、对诗风的体会是我在教学上预设的难点。
3.我的思考。
基于预设的难点,我想通过多种方法悟诗情、诗类拓展体诗风来设计教学。
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