《大树妈妈》教学反思
《大树妈妈》教学反思1
      《大树妈妈》是一首抒情美丽的儿歌，全曲共有四个乐句组成，旋律起伏流畅，表达了小伴侣对大树妈妈的赞美，抒发了小伴侣喜爱数目。喜爱大自然的真挚情感。低段的同学活泼好动，奇怪   心强，而这首歌曲的音乐心情却是温顺抒情的，那么怎样才能让同学悄悄地倾听歌曲、温柔地演唱这首歌曲呢？
      首先我让小伴侣倾听《小燕子》，通过观赏后，让同学感受春天的美妙事物，然后我就让同学跟着音乐分组进行情景表演，同学在欢乐的气氛中享受着音乐课的乐趣。接下去我就跟小伴侣小燕子飞累了，它呀停在了一棵大树上休息，这棵大树唱起了悦耳的歌谣，你们想不想听？同学说想。这样顺理成章地引出了本课的歌曲。在学唱歌曲时我让同学始终沉醉在对大树妈妈赞美的情感中学唱歌曲，假如同学演唱的声音是那么地悦耳、亲切。
      当我让小伴侣们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈；有的说她是一个特别和善的人；还有的说她太宏大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身
湿透了，她肯定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发觉他们真的体会到了母爱的宏大，并知道关怀别人心疼人了，从而使同学能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。
      这节课，通过与同学的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境爱护的必要性。同学在轻松开心的气氛中自觉主动的感受音乐，绽开丰富的想象，从而开拓了同学思维，培育了同学的想象力，教育了同学用语言、表情等等表达歌曲。在课堂上，师生之间的协作特别默契，课堂气氛强烈，同学思维活跃、心情高涨，教学效果良好。
《大树妈妈》教学反思2
      上周，我们班进行了一堂音乐课，课后，我对这堂课的内容反复的回想，突然就发觉，自己又有了一点收获。《大树妈妈》是一首抒情优美的儿童歌曲。这首歌曲主要表达了小伴侣对大树妈妈的赞美，抒发了小伴侣喜爱树木、喜爱大自然的真挚情感。在课堂的一开头我就让同学们先来仔细倾听《大树妈妈》这首歌曲，并要求在倾听的过程中不要加动作，由于第一遍就是要求仔细倾听，在倾听的过程中充分专心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。孩子们在第一次的倾听后就深深的喜爱上了这首音乐，都说这首歌曲的意
境、旋律特别的美，听得他们都快要沉醉了。我看到孩子们如此高涨的学习心情，就赶快用听唱法及各种方法教同学们唱歌，同学们也特别兴奋地演唱。同时我又引导同学看课本上方的四幅图画，让他们加深对唱曲的理解，又请同学们商量“你为大树做了什么”加深同学对爱惜树木，爱护绿的熟悉，增添同学的环保意识。最终等同学们学会了这首歌后，我又引导同学们大胆、英勇的给这首歌创编动作，孩子热忱的投入到创编当中，然后，我又把他们的动作汇总到一起，整体的给他们跳了一遍，孩子们就和我一起边唱边跳，其乐融融。
      整节课下来，同学们快乐极了，我也感到特别的欣慰，我觉得老师在课堂中自己就要先融入到音乐情景中，用自己的感情打动同学，激发同学，然后在课堂中还要亲密地关注同学的反馈，准时进行处理，切记，要以同学为主体，老师要做好引导者和启发者，上课时老师要完全的投入到课堂中，这样才会把同学带到此情此景中，做到把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终。
《大树妈妈》教学反思3
雪肌精日本代购      有人说世界上最美的语言是诗歌。尤其是对于低班级的小伴侣，诗化的语言更能让他
们体验到美感，更能够拨动起他们内心的情感。于是，在课堂上，我通过将《大树妈妈》的两段歌词以诗歌的形式呈现给孩子们，再一起来唱“诗歌”，表演诗歌，最终结束课堂。
      首先我引导：“秀丽的春姑娘来了，那么比这春天更秀丽的，还有些什么呢?请小伴侣们一起观赏一副春天的画卷。”紧接着，我将歌词放映出来，让孩子们用最甜蜜的声音朗读这首诗，同时专心去观赏这幅“画”，思索“画”中讲了什么。孩子们很投入，特殊是在朗读的时候，心情一层层高涨。在探讨画中表达的意境时，孩子们很快就发觉了大树妈妈用自己的行动赐予了小鸟孩子深深的爱。
      通过唱诗歌的思路引导，孩子们爱好特别深厚。在接下来的表演“诗歌”，我尝试师用生对唱来让孩子们学会歌曲，这也是我在课堂中的一种常用方法，孩子们也比较感爱好。另外我尝试让男孩女孩进行对唱，轮到男孩或女孩唱时，他们需要站起来演唱，通过这一表演方式，孩子们留意力也显得非常集中，课堂的气氛也因此特别活跃，每当一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴键那样起起伏伏，我自己也感到很兴奋。
      在以前的课堂上，我时常和孩子们创编一些简洁的仿照动作，这堂课也不例外。部分孩子能很大方跟着旋律做动做，最终我稍作了调整，将动作进行了基本的统一。孩子们表
演得津津有味。 地震自救方法
      在课堂上我仍有很多的缺乏。我不能带动全班孩子的爱好。表演的时候仍有个别孩子不愿同大家一起做动作，呆呆地坐在位置上，只动动嘴皮子。如何让这些心情过于安静的孩子也能兴奋的参加进来，我要好好的思索和行动一番了。教育，要让孩子更美好。
《大树妈妈》教学反思4
      教学讲究因材施教,在备课前我考虑到一班级的同学生性活泼好动,而且奇怪   心强。这节课的教学感情颜却是抒情的,为了能让同学学会悄悄地倾听、温柔地演唱,在教学时用引人入胜的导入语,紧紧抓住同学的奇怪   心,用音乐的美育人、用真实的情感感人。让同学在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体会音乐所表达出来的美。
画杨桃教案      新受课开头我就先给小伴侣们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌,小伴侣们听得很仔细,故事和音乐把同学的情感都沉醉在妈妈的爱的意境里!
      接着我让小伴侣们说说他们自己对妈妈的印象时,小伴侣们说得很感动人,他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把同学的思维引到童话的意境中,让他们听
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《大树妈妈》的歌,并且谈谈他们对大树妈妈的看法,同学们说她是一个特别和善的妈妈,是天下最好的妈妈,是最太宏大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿,用自己的身体为小鸟带来了安静和暖和,孩子们各抒己见,这时我发觉他们懂事了,真的体会到了母爱的宏大,知道关怀别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。
      有了情感上的铺垫,孩子们学起歌来也感觉轻松开心了很多,在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐温柔的演唱,我兴奋的发觉他们的声音是这样的温柔、秀丽而感人。
      体会并且能感受到爱的同时,我设计了学问的扩展部分,通过多媒体的呈现,我让他们一说一说自然界里还有哪些爱时,同学们绽开了丰富的想象,他们的语言表达的简洁精确。
笔记本电脑电池的保养      这节课生动丰富,学问量支配的合理,同学在轻松开心的气氛中学习并把握了该学到的学问,更重要的是同学们学会了思索。
《大树妈妈》教学反思5
      《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对
小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔软，休止符的运用特别生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的，需要表现的声音是温柔的，依据二班级小伴侣活泼、好动的天性，唱好这首歌有肯定的困难，再加上歌曲八分休止符的第一次消失，还消失了六次，同学把握起来更是难上加难 。因此在教学设计上我采纳了以下教学模式： mw300r