课题 | 月相的变化 | 单元 | 3 | 学科 | 科学 | 年级 | 6 |
学习 目标 | 1、科学目标 （1）月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、过程与方法 （2）根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 （3）初步学习利用模型来解释自然现象。 3、情感态度价值观 （1）初步意识到宇宙是一个变化的系统。 （2）培养自主性和合作意识。 | ||||||
重点 | 月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。 | ||||||
难点 | 要求学生持续一个月进行观察,在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、请你判案 今年春节晚上,某商店被盗。第二天,公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟,借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候,我正在家里睡觉。” 请你帮助公安人员判断,谁最有可能是罪犯,为什么？ 明确： 罪犯是张三。因为春节是月末,不应看到月亮, 他撒谎。 2、古诗词：《水调歌头》 〔宋〕苏轼 明月几时有?把酒问青天 ……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全……但愿人长久,千里共蝉娟。 看来,人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况,说说你曾经见到过的月亮是什么样的？ 小结： 我们观察到的月亮也许是这样的：时而圆,时而缺；时而像峨眉,时而缺像半圆。月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 展示月相图片。 3、月相的亮面和暗面 月亮和球形建筑一样,被太阳照射的一面亮,叫亮面；没照射到的一面暗,叫暗面。因为月球是个不透明的球体,本身不会发光,只能反射太阳光。 | 回答 交流 比较,回答 | 让学生了解月相的科学概念及其形状 |
讲授新课 | 一、画月相 在几张大小相同的圆纸片上画出我们观察到的几种不同的月相,然后把它们剪下来。 1、准备器材：圆纸片、笔、剪刀 2、怎么画月相？ ①准备好一张圆形纸片 ②对折,打开,沿着折痕画直线 ③取上下两个端点,根据所看到的月相画弧线 ④将暗面涂黑,剩下的亮面就是月相 3、你会画月相了吗？请你画出你见过的月相吧。 4、如何判断所画月相是否正确？ 所画月相明暗相接的圆弧的半径稍大于圆的半径。因为月球不发光,球体的一半被阳光照亮。 判断：美术课上老师告诉我们,所画的月亮应是“弯弯的”,月亮真是这样吗？ 5,展示月相图片,说出月相名称。 二、给月相排序 我们一起来贴“月相”。按时间的先后排排序,把剪下来的月相贴在黑板上相应的圆纸片里。 1、教师展示正确月相顺序。 2、你粘贴对了吗？发现了哪些问题？ 3、仔细观察,上半月的月相变化有什么规律？六年级下册科学教案 明确： 上半月,由缺到圆,亮面在右侧,亮面面积逐渐变大,直至满月。 4、推测一下,你认为下半月的月相将如何变化？ 明确： 下半月,由圆到缺,亮面在左侧,亮面面积逐渐变小,直至朔月。 5、思考：月相的变化跟什么有关? 三、模拟月相变化 1、讨论 ◆用什么模拟月球？ ◆用什么模拟察观月相的人？ ◆还要模拟什么？ 明确： ①一半被涂黑的皮球_____被阳光照亮的月球 ②皮球黑的一面始终背对着太阳图____ 月球的亮面朝着太阳 ③举着皮球的同学逆时针走动一圈 _____月球自西向东绕着地球公转 ④小圆里的几个同学_____居住在地球上的人们 ⑤太阳图______太阳 2、模拟操作 ①在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳,在场地中间画上两个圆圈。几个同学站在小圆上,代表地球上的观察者；一名同学举一个一半被涂亮的皮球,代表月球,沿大圆转动一圈,表示月球绕地球运动一个月。 注意：月球自西向东逆时针运转 ②让“月球”亮面始终朝着“太阳”,表示月球只能有一半被太阳照亮。当“月球”分别运行到1～8的位置时,画下我们所观察到的“月相”。 注意：要让亮面始终朝向太阳 3、温馨提示：操作分工 甲同学： ①定位----从1号位到8号位 ②对黑板----每次定位后要核对亮的一面是否对着黑板这一面 乙同学： ①看----亮面大小、方向在“左”还是在“右” ②画----在表格中记录月相,暗的一面用阴影表示 注意：完成一遍观察记录后,两人互换角,再检验一遍,确保记录准确无误。 4、月相模拟实验记录表 5、讨论交流 ①在1～8的位置,我们观察到的“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？ ②对比一下,我们前面排序时所贴的月相,哪些是正确的,哪些是错误的？ ③通过模拟实验,你能说出月相的成因吗？ 明确： 月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是它反射的太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。虽然月亮无论何时都被照亮一半,但从地球上看去,不同时间,不同地点看到的亮面面积、朝向不同,所以我们看到月亮的样子就好像在不断地变化着。 总之,月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。 四、观察白天的月相 在白天,上午上学或者下午放学时,有时会发现天空中有月亮。让我们对白天的月相进行一个月的持续观察,记录有关月相的情况。 1、观察白天月相,我们需要注意： ①准备两张记录纸,画上15个大小相同的圆,并标上方向。 ②每天下午放学后的傍晚和上午上学前的清晨的同一时刻进行观察,将天空的月相、月相的旧历时间、月相所在位置、太阳所在位置记录下来。 3. 我们也可以在夜晚做一些观察,与白天对比一下,月相有什么变化？ 2、如果有些时候我们观察不到天空中的月相,该怎么办呢？ 明确： 根据已有的经验去推测。 课后希望大家坚持观察记录,并与课堂学习情况进行比较。 五、合作探究：判断图中月相出现的时间 明确： 上：上半月,傍晚所见的月亮 下：下半月,清晨所见的月亮 六、课堂练习 1、判断下列说法正误 （1）月相只有在夜晚可以看到。（ ） （2）不同的夜晚月相不同。（ ） （3）月相就是天狗吃了一小块。（ ） （4）观察月相变化的时间应按农历日期进行。（ ） （5）我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（ ） 2、把下列月相图与其所出现的日期用线连起来。 3、选择题 （1）关于月相的说法错误的是( ) A.农历上半月月相的变化规律是由缺变圆 B.月相在变化的过程中,它的亮面始终朝着地球 C.月相最圆的时候大约是农历的每月十五 （2）按左图月相的变化规律,接着出现的月相应该是( ) 七、作业布置 坚持观察白天月相,做好相关记录 | 准备器材 看教师演示 动手画 交流 粘贴 发现,交流 探索,回答 推测,交流 思考 讨论 活动 记录 讨论 认真听 探究 练习 | 通过画月相,掌握月相形状 通过排序,认识月相变化规律。 通过模拟实验,探索月相成因。 通过观察,进一步确认月相形状及其变化规律。 用科学知识解决实际问题 巩固课堂学习 培养科学探究精神 |
课堂小结 | 通过这节课的学习,我们知道月相在一个月的不同时期有不同的形状；月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。 | 课堂总结 | |
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