求比一个数多几分之几是多少的应用题教学设计（精选5篇）
第一篇：求比一个数多几分之几是多少的应用题教学设计
第6课时 求比一个数多几分之几是多少的应用题学习目标：
1、理解“求比一个数多几分之几是多少”的应用题的结构特点，学会分析此类应用题的数量关系。
2、进一步训练画线段图的能力，提高解答此类应用题的熟练程度。
学习重难点：
掌握分析法，正确熟练地解决实际问题。
使用说明与学法指导：
先由学生自学课本，并独立完成自主学习部分，通过独立思考学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展小组合作，掌握求比一个数多几分之几是多少的应用题的解题思路和解题方法。再独立完成导学案。带的题可选做
课前热身：
说出单位“1”的量，与单位“1”相比较的量是单位“1”的几分之几。
⑴男生人数是女生人数的。
⑵草莓酱的瓶数比沙拉的瓶数多。
⑶一瓶墨水，已经用了。
自主学习：
教材14页，想一想，填一填。
1、青少年每分钟跳（）次。
2、婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是（）的。
3、要求的是（）每分钟心跳的次数。
合作探究：求比一个数多（少）几分之几的数是多少。
例
3、人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年每分钟心跳约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？
想一想：把什么看成的单位“1”？应该把单位“1”的量平均分成几份？另一个量比它多几份？
要求：请用线段图表示出题中的数量关系并解答。你能用多种方法解决这个问题吗？
练习：小红收集邮票48张，小刚收集的比小红少，小刚比小红少收集多少张邮票？小刚收集了多少张邮票？（请用线段图表示出题中的数量关系并解答，再组内交流）
小结：已知一个数量比另一个数量多（或少）几分之几，求这个数量的解题方法：
学以致用，过关检测：
1列式计算：甲数是120，乙数比甲数少，乙数是多少
2、大客车有18辆，小汽车比大客车多，小汽车有多少辆？
3、小汽车有24辆，大客车比小汽车少，大客车有多少辆？
：幼儿园买156个苹果，中班小朋友拿走，大班小朋友拿走余下的，还剩多少个苹果？
第二篇：求一个数的几分之几是多少的应用题教学设计
求一个数的几分之几是多少的应用题
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第21页例3及做一做、练习五第3题。【教学目标】
知识与技能：使学生掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路，并能正确解答。
过程与方法：通过观察、分析、探究来解决实际问题。情感态度与价值观：通过观察分析探究等方法来激发学生学习数学的兴趣和严谨求实的科学态度；利用德育及法制教育的渗透，使学生养成良好的行为习惯。【教学重点】
使学生掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路，并能正确解答 【教学难点】
提高学生分析、解答应用题的能力，培养探索精神 【课前准备】
直尺、铅笔、课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】
一、复习旧知，孕伏铺垫
师：同学们以前学过很多知识，一定学得不错吧？（出示课件）比一比，谁判断的快又准！
说出下面各题中被看作单位“1”的量
1、花生产量是小麦产量的 1/4。
2、火车的速度比汽车快 2/3。
3、一种汽车的售价比原价降低 2/7。（学生回答后师进行小结）
4、谁能说出24×1/3的意思？28的2/7是多少？怎样列式？（学生回答）
师：同学们回答的问题很正确，相信大家今天会联系以前所学的这些知识解决新的数学问题。
二、探索新知
1、新课导入
（多媒体展示部分野生动物图片）
师：这些都是我国一的些珍惜野生动物。（德育及法制教育：我们也要保护这些野生动物，让它们健康成长；在我们这个地方，有些人常去山里捕杀野生动物，他们的这种行为是违法的，同学们回去后要向他们做宣传，我们大家一起来保护野生动物。）丹顶鹤是我国的一级保护动物，受到特殊的保护。
下面出示的就是有关它们的一些资料（出示课件）
国家一级保护动物丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的 4/5，我国约有多少只？
师：谁能读一下这些资料？把你认为重点的地方读出来（生读）师：谁能解决这个问题？指名板演，其他学生独立做，教师巡视，后订正，让学生说出是怎样想的？
学生尝试解答，后订正，关键让学生说出解题思路。
师：这是简单的“求一个的数的几分之几是多少的问题”，同学们解决得很好，今天我们继续来探讨“还求一个数的几分之几是多少的问题”。
六年级下册科学教案2、教学例3 师：刚才同学们充分理解题意，上面的题目做得不错，下面的题目有没有信心作对呢？
1（出示课件）例3 ○人的心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5。婴儿每分钟心跳多少次？
师：请同学们仔细读题，把重点的地方读出来，指名读题 引导学生理解重点句“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5 ”就是说“婴儿比青少年多跳的次数是青少年的４/5。应把青少年的心跳次数看作单位“1”
师：这道题该怎样解答呢？让学生自己解答（学生汇报解题方法和过程）2小结 ○ 师：同学们做的很好。你们能说一下这节课学到了什么知识？ 生：已知单位“1”，求它的几分之几的应用题，都用乘法计算；都可以用两种解法解题
师：同学们，你们打开课本21页，看一下，有没有不明白的地
方了？（学生看书质疑）
生：没有了！
3、巩固练习
师：你们想不想运用自己所学的知识帮老师解决几个问题？ 生：想！
（1）第21页“做一做”。（2）练习五第3题。当学生做完后，集体订正
师：你们刚才做的不错，能帮老师解决更难的问题吗？ 生：能。师：（放多媒体）
4、拓展练习
冷水小学买了1600千克。第一天运走了1/2，第二天运走了余下的1/2，还剩多少吨没运？
三、课堂总结
这节课，我们一起学习了求一个数比另一个数多几分之几的问题，同学们回去后要把今天所学的知识应用到我们的学习和生活中，千万要记住：在分析和计算时要特别细心哟！
第三篇：求一个数的几分之几或百分之几是多少的应用题
求一个数的几分之几或百分之几是多少的应用题