教科版小学科学六年级全册重点实验报告单
第一篇:教科版小学科学六年级全册重点实验报告单
六年级上册
一、实验名称:杠杆实验
实验目的:知道杠杆有三个点,收集并认识杠杆省力和费力,不省力也不费力的规律。在实验中体会到收集数据的重要意义,并且意识到相互合作的重要性。实验材料:杠杆尺
钩码
实验步骤:组装杠杆尺实验装置,调整平衡。
自主确定两端钩码的位置和数量。
在杠杆尺两端相应位置挂钩码,使杠杆尺平衡。
观察用力点和阻力点与支点的位置关系。
总结规律:
注意事项:每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码,便于比较。
二、实验名称:轮轴的秘密 实验目的:
掌握轮轴的构造,明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用,激发研究简单机械的兴趣。实验材料:轮轴、细线、钩码 实验步骤:
把一定数据的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码,看成是我们用力的大小,通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。注意事项:
在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。
三、实验名称:定滑轮和动滑轮 实验目的:
知道定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。实验步骤:
(1)用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码,当绳子的两端的钩码数相同,同此可以说明定滑轮不能省力。改变用力方向
(2)用铁架台做支架,把绳子的一端固定在支架上,绕过动滑轮向上提(用测力计或橡皮筋),动滑轮下挂重物,可以说明动滑轮省力不改变用力方向。实验材料:滑轮、铁架台、一根绳子
注意事项:在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。
四、实验名称:滑轮组 实验目标:
1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组,2、通过实验数据的比较,知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。
3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。实验材料:铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计
实验步骤:
1、小组合作组装滑轮组,测试一个钩码的重力,测试用滑轮组提起这个钩码用的力。
2、多次改变钩码的数量,重复上面的实验。
3、分析获得的数据并总结规律。注意事项:
1、注意在动滑轮上穿线的方法和定滑轮固定线的方法。
五、实验名称:斜面
实验目的:通过实验获得数据说明斜面能省力,不同斜面省力程度不同。
实验步骤:
1、建造一个斜面,然后把不同物体分别提升和利用斜面提升,记录用力情况。六年级下册科学教案
2、分析实验数据,认识斜面作用。
3、在不同坡度的斜面上提升同一重物,并记录数据
4、分析数据总结斜面省力的规律。
注意事项:在斜面上提升物体用力要均匀。、六、实验名称:抵抗弯曲 实验目的:
要求学生识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
实验材料:长度宽度相同,厚度不同的纸条。
长度厚度相同,宽度不同的纸条
铁垫圈、尺子 实验步骤:
两个实验都要控制垫起纸板的高度不变,“弯曲了”的标准不变,纸板悬空部分的距离不变,放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变,第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。
注意事项:纸梁架空的距离不变,放垫圈的位置不变。
七、实验名称:拱形的力量 实验要求:
掌握拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。实验材料:纸、铁垫圈 实验步骤:
(1)做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力,这样的拱受一点点压力就伸展开了。
(2)用书抵住拱脚。学生继续测试研究,会知道这样的拱能承受比较大的压力,而且观察到随着压力的增大,拱开始慢慢变形。(3)看它是怎样变形的,想怎样使它不变形。在加大拱形的拱足。
注意事项:测量纸拱承受重力时,压力应由轻到重,便于观察拱形的变化。
八、实验名称:电和磁 实验目的:
让学生组装电路,回忆电流在电路中流过的路线、指南针指南北的性质。实验步骤:
(1)做一个通电线圈,方法用导线在手指上绕10圈左右,取下用胶带固定在指南针上。
(2)线圈通电看看指南针磁针是否发生偏转。实验材料:电池、导线、指南针
注意事项:电池导线不能接触时间太长,以免电池过热,耗进电量。
九、实验名称:电磁铁
实验目的:要求接通电流,断开电流做几次吸大头针的实验,是要学生感知电磁铁最重要的性质:接通电流产生磁性,断开电流磁性消失。
实验材料:铁钉、线圈、电池 实验步骤:
(1)用导线缠绕铁芯,铁芯选用厘米以上的,注意导线两边要留有一段。(2)给缠绕后的导线能电。
注意事项:线圈尽量缠绕50圈以上,导线两端用砂纸磨光。
十、实验名称:电磁铁磁力大小与线圈圈数有关系吗
实验目的:明白电磁铁磁力大小与线圈圈数有关系,线圈圈数多磁力大,反之磁力小。
实验材料:电池、电池盒、多股绝缘胶线,大铁钉、大头针
实验步骤:
1、制作线圈圈数不一的3个电磁铁(20圈,50圈,120圈);
2、用电磁铁靠近大头针,记录吸引大头针的个数。
实验注意事项:让学生明白对比实验的变量和不变量;每个电磁铁多次靠近大头针的必要性;电磁铁通电时间不要过久。
十一、实验名称:电磁铁磁力大小与电池节数有关系吗
实验目的:明白电磁铁磁力大小与电池节数有关系,电池数量多磁力大,反之磁力小。
实验材料:电池、电池盒、多股绝缘胶线,大铁钉、大头针
实验步骤:
1、制作电池节数不一的3个电磁铁(1节,2节,4节);
2、用电磁铁靠近大头针,记录吸引大头针的个数。
实验注意事项:电池要串联(知道此与电流强度有关);电磁铁通电时间不要过久。
十二、实验名称:谁选择了它们
实验目的:通过实验了解环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。实验材料:热水、温度计、堆形瓶、烧瓶、小堆形瓶、水槽。
实验步骤:
(1)先择2个大小不同的烧瓶,1个与大瓶体积相近的玻璃瓶,3支温度计。(2)在3个容器内同时放入同样温度的热水。(3)用温度计测量观察哪个容器的水温降的慢。