第一单元小小工程师
第1课时了解我们的住房
课型
资料探究课
课时
1
学情分析
《了解我们的住房》是本单元的起始课。学生很难理解什么是工程，关于工程基本概念的建立，最先源于我们生活中的住房，它是学生在日常生活中接触最多的建造工程。学生在生活中通过认识自己身边的住房，初步认识工程的系统性和复杂性。
教学目标
科学观念
*通过观察分析，初步认识到住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。
*通过观察分析，初步认识到住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。
*初步认识到工程需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。
科学思维
*初步认识到人类的需求促进了社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。
*初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。
探究实践
*能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。
*能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。
态度责任
*对了解住房有极强的学习兴趣。
*感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。
教学重难点
重点
了解住房的结构和系统。
难点
了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。
教学准备
教师准备
住房结构、给排水系统、电路系统等图纸，班级记录表、教学课件。
学生准备
学生活动手册，有关住房建设的文字资料。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.在生活中，住房是我们每天生活的地方，房子为我们提供了温暖舒适的居住环境，那么你知道这些房子都是怎样建造出来的吗？
2.学生交流，根据自己常看到的建造过程进行说明补充。
3.用课件展示住房图片。我们平时居住的这些房子除了在建设流程上比较相似，还有其他共同点吗?仔细观察图片，你有什么发现？
4.一间房屋的构造是比较复杂的，今天我们就一起来了解我们的住房吧！
学生根据生活常识，了解房屋的建造过程，初步建立系统和结构的基本认识。
二、探索
活动一：了解房屋的结构和系统。
1大家对住房的组成有了一个基本的认识，请大家展示自己拍摄的住房图片，在小组内进行交流，看看我们的家都有哪些基本结构？
2.我们的家有门窗、灯、桌椅板凳、水管、电网等基本设施。你能给这些基本设施进行分类吗？可以这样进行分类：
用于支撑作用的：横梁、门、窗户等。
用于日常生活的：桌椅、玻璃采光、水管供水、电网等
用于装饰、美化的：装饰墙、地板等。
3.学生之间相互交流还可以怎样进行分类，分类要有一定的依据。
4.刚才我们列举的基本设施哪些属于住房的基本结构呢?同学之间交流并说明你的理由。
预设：横梁、钢筋混凝土结构的墙体，门窗等属于住房的基本结构，它们起支撑作用。
5.以教室为例，出这个房屋的基本结构。并说说它们为什么属于房屋的基本结构。
6.这些到的是不是都是住房的结构?哪些是住房建造后存在
的?哪些是装修以后添置的？
7.小结：能够在住房中起到支撑或者巩固作用的，称为基本结构，像桌椅这些后来布置的，就不属于住房的基本结构。
8.房屋除了基本结构，还有什么组成部分是密不可分的呢?比如供水、供电，它们属于什么呢？
小结：像供水、供电、供暖等这样的基本设施，称为房屋的系统。
9.我们的住房由哪些系统构成呢？
用于照明的：采光系统、照明系统。
用于取暖的：供暖系统。
用于排水的：给排水系统。
10.我们家中的基本设施，你能区分哪些是住房的基本结构，
哪些是系统吗？
11.我们的住房是由结构和系统构成的，缺一不可。除此之外还有哪些组成部分呢？
通过对简单的住房构造进行分析，判断哪些属于基本结构，哪些属于系统，学生能够根据自己的分析将两者进行区分。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
活动二：认识住房的建造过程。
1.回顾我们刚刚总结的知识点想象一下你将建造一座住宅楼，你将带领团队怎样建造这座房子，又需要经历哪些过程呢？
2.出示视频，观看房屋的建造过程。
3.小组讨论，建造房屋时经历了哪些过程，将收集到的信息记录下来。（选址、设计、建造等）
4.建造房屋的过程是十分复杂的，本单元我们将学习和了解工程建造的过程，进一步认识工程的系统性和复杂性。
认识住房建造的基本过程，从而推测和联想其他工程的建造过程。
三、研讨
1.一套住房包括哪些基本结构和系统？
2.在住房的建造过程中，哪些工作阶段最重要?为什么？
四、拓展
出示我国著名的工程（如中国天眼、“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等），搜集这些工程建造过程的相关资料，下节课与同学们分享。
板书设计
了解我们的住房
住房结构：门、窗、墙体等
住房系统：供水系统、供电系统等
房屋的建造过程：选址一设计一建造一验收
【作业设计】
1.（广东・新丰）古代房子没有用至IJ（C）O
A.木头    B.石头    C.水泥
【教学反思】
《了解我们的住房》是本单元的起始课。作为起始课，需要学生建立关于工程的基本概念，本节课从认识自己身边的住房开始，初步认识工程的系统性和复杂性。在了解我们的住房组成部分时，学生回答的关于住房的构成是笼统的，所以在这个地方要引导学生根据功能、作用进行分类，为后期认识系统和结构提前进行梳理，同时建立关于住房结构和住房系统的初步概念。但作为单元的起始课，备课时应该更多地考虑单元起始课的作用（一个单元的引言）,在导入时可以增加关于工程设计的各种资料。保证课时的同时，对于没有对工程建立初步认识的同学们，可以通过这些资料进行一个补充学习。教学中尽可能让学生更多地去交流，生生互动是教学中的常规模式，教师在设计时应当更加关注学生互动的质量，及时予以引导。
第2课时认识工程
六年级下册科学教案
课型
资料探究课
课时
1
学情分析
通过前一课的学习，学生已经对工程有了较高的学习兴趣，但是对于工程还不太了解。
学生对于港珠澳大桥的认识大多来源于新闻报道，对具体的建造过程比较陌生。通过相关资料可以认识了解工程的相关信息，而建造桥梁只是诸多工程中的一种，以港珠澳大桥工程为案例，通过搜集资料、处理信息认识工程的复杂性。学生能够根据收集到的相关信息建立工程的基本概念。
教学目标
科学观念
*许多发明创造都源于对生活的观察，可以在自然界到原型。
*工程建设需要运用相关科学知识和技术的支撑来完成。
*工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。
科学思维
*通过对具体工程的分析，进一步认识到科学技术与工程的相互关系。
*通过对具体工程的分析，进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。
探究实践
*通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。
*根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。
*了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。
态度责任
*认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。
*进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。
教学重难点
重点
根据港珠澳大桥的工程案例了解工程建造的困难，归纳工程建设过程的相似步骤。
难点
分析工程和技术的关系。
教学准备
教师准备
关于港珠澳大桥的图片和相关视频等资料，教学课件。
学生准备
港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。   
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.我们已经了解了住房和它的建设过程：设计规划、建造、施工等步骤。你还记得住房有哪些结构吗？
2.其他工程的建设经历了怎样的过程呢?它们的结构与住房一样吗？
3.学生交流，常见的工程还有哪些，它们经历了怎样的过程。
引导学生将学习视角从住宅工程聚焦到港珠澳大桥工程。比较住房工程与港珠澳大桥工程。
感受小型工程与大型工程的区别，进一步提升学生的学习兴趣。
教学环节
一、聚焦
师生活动指导与评价
设计意图
4.用课件展示港珠澳大桥的图片，学生观察并思考：桥梁工程的建造经历了怎样的过程。
5.学生相互交流讨论，教师对于学生的交流不必点评，只需引导学生互动寻桥梁建造的基本过程即可。
6.小结：一项工程大致需要经历的过程是选址、设计、建造、美化加工、维护等。
二、探索
活动一：了解港珠澳大桥的建造过程。
1.刚才对桥梁建造的过程，我们提出了自己的一些看法，那么港珠澳大桥的建造到底经历了怎样的过程，又有哪些曲折，我们通过观看港珠澳大桥的建造视频，一起走进桥梁的建造工程吧！
2.学生观看港珠澳大桥的相关视频。
3.港珠澳大桥的建造并不容易，那为什么要建造这座桥梁呢?大桥在建造时面临着哪些问题呢?我们一起阅读教科书第6页
的文字资料来了解一下吧！
4.用课件展示资料，问题一：为什么要建造港珠澳大桥？引导学生了解大桥在经济、政治、文化等方面的意义。
5.问题二：大桥的建造面临了哪些限制和挑战？
引导学生了解大桥的建造面临的限制和挑战，可以从周边地理环境特点、建设施工标准等方面进行总结。
6.问题三：这些限制和挑战是怎样被克服并解决的？让学生了解解决问题的办法和克服困难的过程，大桥的建造需要巧妙的设计规划和先进的技术做支持。
7.建造大桥需要经历哪些过程？
小结：一项工程的建造必须经历设计、施工、测试、完善等过程，还要不断解决实际遇到的问题，反复测试改进直到一项工程建造完成。
活动二：梳理工程建设过程的相似步骤。
1.带领学生分析各个环节的作用。
2.明确一个需要解决的问题
3.根据具体情况进行设计。
4.制作等比例缩放模型。
5.测试模型并进行评估。
6.改进完善后再次测试模型，测试通过再进行实体建造。
1.通过认识港珠澳大桥的建造过程，了解工程建造的基本相似步骤。
2.采用归纳的方法，对工程的建设过程要经历怎样的步骤进行提炼，形成一个总体的认识。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
活动三：了解宏大工程与科技进步的关系。
1.回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，建造工程都用到了运输、建造、冶炼、力学、建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。
2.分析“中国天眼”“高铁”“鸟巢”“神舟飞船”这些工程分别采用了哪些技术？
3.“鸟巢”和港珠澳大桥经历了复杂的建设过程，遇到了很多困难，工程师们是怎样解决的呢?小组内相互交流，分享你的发现。
4.小结：工程建设需要运用相关的科学知识，还要有相应的技术支撑，工程需求促进科技发展，这样工程与技术才能不断取得进步。
3.通过拓展我国的天眼、高铁、空间站等工程的建设情况，让学生认识到只有科技的不断进步才能解决工程中遇到的实际问题。
三、研讨
1.通过这两节课的学习，我们对工程有了哪些认识?这些认识的依据是什么？
2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？
3.工程与技术的关系是怎样的？
4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？
通过探究，认识到完成一项工程要经历复杂的过程。
四、拓展
收集塔的图片，观察塔有哪些结构特点。
板书设计
认识工程
工程建设的步骤：
明确一个需要解决的问题-->在限制条件下进行设计
实施建设〈一测试这个模型，评估并改进〈一制作一个模型（画或写解决方案）
【教学反思】