六年级科学下册第二单元消失了的恐龙备课教案
教学目标：
过程与方法：
能根据不同恐龙的形态出与它们相对应的化石模型
能根据学习的需要从各种渠道查阅和收集有关资料
科学知识：
了解一些有关恐龙的知识
知道恐龙化石在科学研究中的价值
情感、态度与价值观：
关注与恐龙有关的各种问题并对此产生浓厚的兴趣
教学重点：
了解恐龙化石的发现和作用为恐龙寻相对应的化石模型
教学准备：
关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料
课时安排：2课时
教学过程：
教学内容效果分析
一、导入：
出示各种恐龙模型或图片
同学们这是你们很感兴趣的吧今天就让我们进入时空隧道回到6500万年前去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙（板书）
二、了解关于恐龙的知识：
1．关于恐龙的知识同学们一定了解的很多想说说
2．学生分组讨论
3．学生汇报、交流（将汇报的内容分成几个主题围绕主题展开）
4．我们的地球已有45亿年的历史地球上的生物也有38亿年的历史这38亿年中出现过各种各样的生物有的存活至今有的走向灭亡我们都知道恐龙是早已灭绝的那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢
三、了解恐龙化石被发现的历史以及恐龙骨架被还原的过程
1．谁能给我们讲讲你所知道的故事
2．学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程
3．同学们从课外书上看到了很多那么我们来看看事情的经过
如果有条件最好能有相关的碟片
4．从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助如果你是一位考古学家你发现了一块恐龙头骨化石你能够从中获得些信息呢
5．引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象推断这只恐龙的体形和食性让学生体验到化石对科学研究的重要性
6．小结：我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力
四、根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构
1．出示各种恐龙的图片或模型
同学们你认识这些恐龙能说出它的名称（先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方）
2．作为一名小考古学家你们应该能粗略地描绘出内部的骨架结构
分组活动每个人试着画一画
3．出示各种骨架模型图片
根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来
学生分组活动
4．交流、汇报说说这样对应的理由
五、拓展、延伸：
1．今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解同学们对恐龙的兴趣更浓厚了回去以后查你所感兴趣的内容跟同学们交流或者观看一部跟恐龙有关的影片
2．了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想说说你的想法
板书设计：
消失了的恐龙
关于恐龙的知识：名称、种类、生活习性等
恐龙化石的发现及骨架还原的过程
外形对应骨架
2．化石告诉我们什么
教学目标：
过程与方法：
会制作印迹化石模型
能根据收集到的证据做出合理的解释
科学知识：
知道什么是化石以及化石形成的过程
了解化石的作用
六年级下册科学教案 理解什么是活化石
知道一些人们对化石的困惑和思考
情感、态度与价值观：
关注和进化有关的问题
珍爱动植物保护珍贵的动植物
教学重点：
知道化石的基本知识通过指导学生自制印迹化石模型使学生了解化石形成的过程再次重申证据在科学研究中的重要作用
教学准备：
化石图片或实物（根据条件）、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体
课时安排：2课时
教学过程：
教学内容效果分析
一、导入：
1．谈话：我们从恐龙的化石中了解了恐龙除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石我们先来看一看
2．出示各种化石图片或实物（在去年学这课的时候我让学生带了化石标本学生们很喜欢课前老师可以先了解一下）
3．你认识这是些生物的化石属于生物的个部分
学生简单介绍老师介绍
4．小结：化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹
二、认识化石的形成及被发现的过程
1．出示化石形成图讨论：化石是怎样形成的人们又是怎样发现的
2．请学生发挥想象描述化石形成的过程（恐龙身体的部分会被保存下来）
3．介绍恐龙化石的形成以及被发现的过程
4．制作印迹化石模型
了解制作的步骤
学生活动教师巡视指导
5．小结：并不是所有的生物都会形成化石它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化而且大多数化石都深埋在地下可见化石是多么的珍贵
三、认识化石在研究工作中的作用、人们多化石的困惑
1．思考：为什么把地层比作是一本书把化石比作书中的特殊文字
（让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义这是认识化石作用的基本前提）
2．谈话：想要“读懂”这些文字并不是那么容易人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解
已达数百年之久我们再来看看科学家们产生了些困惑
3．阅读课文了解科学家的五个困惑
学生分组讨论
汇报：选择你们组最感兴趣的问题说说你们的想法
四、了解长颈鹿长颈形成原因的两种假设：
1．谈话：对于长颈鹿长颈的原因科学家们也作出了不同的解释你能说说你的解释
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