《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道生物都是由细胞组成的。
（2）了解到细胞的形态是多种多样的,不同的生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
2.过程与方法
（1）通过学习显微镜的使用方法后,观察几种植物、动物以及人体的细胞。
（2）阅读资料了解细胞对生物的作用。
3.情感态度和价值观
（1）认识到细致观察、详细记录的重要性。
（2）发展观察研究生物细胞的作用。
（3）懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】
知道生物都是由细胞组成的。
【教学难点】
细致观察几种生物的细胞。
【教学方法】
探讨研究法
【课前准备】
显微镜、几种生物的细胞装片
【课时安排】
1课时
六年级下册科学教案
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你们献过血吗？那你们知道人体为什么需要血液吗？今天就让我们来用显微镜观察生物的细胞,了解一下细胞的作用。 
二、新课学习
（一）生物细胞的观察
观察几种生物细胞,包括植物细胞、动物细胞和人体细胞。
第一步：主要是指导学生观察植物叶的细胞。首先来了解一下,叶子的组成,它包括叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和气孔。在观察时既观察了叶表皮细胞,又观察了叶肉细胞。我们在观察叶表皮细胞时看到了气孔；观察叶肉细胞时看到了叶绿体。
气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔,是植物气体和水汽蒸腾的通道,是植物体与环境之间的门户。保卫细胞的生理变化可以调节气孔的张开和闭合,控制气体和水汽的进出。例如：蚕豆等双子叶植物的气孔,保卫细胞是半月形的。玉米是单子叶植物,组成气孔的保卫细胞是哑铃状的。
叶绿体是绿植物细胞里含有的绿扁球状质体。是植物进行光合作用的基本场所。主要分布在绿叶片中的叶肉细胞和幼茎的表层细胞中。根据实验推测,每平方毫米的蓖麻叶中叶绿体的数目多达几十万个。
继续观察苔藓类植物细胞和藻类植物细胞。
第二步：让我们一起观察动物的血液红细胞和人体口腔上皮细胞。
血液中的红细胞。红细胞也称红血球,圆球状,边缘较厚,中间略凹陷,直径6微米—9微米。红细胞薄而有弹性,它的主要成分是血红蛋白,负责运输痒和二氧化碳。
口腔上皮细胞。人的口腔上皮细胞。也就是口腔内壁表面的细胞,起着保护和分泌的作用。
再用显微镜观察神经细胞和肌肉细胞。
出示植物细胞和动物细胞的图片。发现动物细胞和植物细胞是不同的,动物细胞没有细胞壁。
讲述一则小资料：在罗伯特·胡克第一个发现“细胞后”, 随着显微镜制造技术的提高,人们对细胞的研究愈来愈广泛深入,大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
细胞学说的主要内容：
所有生物都是有细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的最基本单位；所有的细胞都来自于细胞。
（二）细胞的作用
细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。生物体内有各种各样的细胞,它们有着严密的分工,它们共同作用完成了生命的所有活动。
生命体的细胞作用有呼吸、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、免疫和存储等。
三、拓展延伸
除病毒外的所有生物,都是有细胞构成的。自然界中既有单细胞生物,也有多细胞生物。细胞是生物体基本的结构和功能单位。细胞是生物界中不可缺少的一部分。
细胞生物学广泛地利用相邻学科的成就,在技术方法上博采众长,凡是能够解决问题的方法都会被使用。
四、本课小结
细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖和遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
五、本课练习
（一）填空题
1.除病毒外的所有生物,都是由（细胞）构成的。
2.叶表皮中的气孔和叶肉细胞中的 （叶绿体）是植物进行呼吸、光合作用很重要的部分。
3.（细胞学说）论证了整个生物界在结构上的统一性,以及在进化上的共同起源。
（二）判断题
1.玉米是单子叶植物,组成气孔的保卫细胞是两个哑铃状的。  （√）
2.红细胞也称红血球,圆球状,边缘较厚,中间略凹陷,直径6纳米---9纳米。  （X）
3.细胞具有多种多样的功能。  （√）
六、家庭作业
继续观察各种生物的细胞,比较一下不同生物的细胞形态并且画下来。
【板书设计】
用显微镜观察身边的生命世界（二）
生物细胞的观察
细胞的作用
【教学反思】
    通过显微镜观察到洋葱表皮细胞后,学生对显微镜下的生命世界充满好奇,这节课将让学生在显微镜下观察到更多的生物细胞。本节课以观察植物叶片表皮的气孔和叶绿体为主。为了让学生知道气孔、叶绿体是绿植物叶片表皮上共有的特点,准备的材料应该多种。在观察活动初期,学生对于观察到的是什么并不了解,让学生先依样画葫芦般的进行记录,通过汇报交流,通过教师讲解,使学生对观察对象有所了解后,再让学生仔细观察一番,此次有目的的观察活动,能加深学生对叶片表皮细胞、气孔等的印象。在这个活动中,气孔的观察比较容易开展,只要制作的好,都能看清气孔的形状特征,因此在制作标本时老师应加强指导,叶片表皮要薄而透明才有利于观察。为了避免气孔关闭影响观察效果,这节课还得依靠天时,阳光充足时所采摘的叶片比较适合观察。 
  本节课还应该让学生观察一些动物体的细胞,以此来丰富对整个生物细胞的认识,而不是仅局限于植物。但在实际操作中,观察这类细胞标本有一定难度,不便于采集制作,因此除了提供现成的一些玻片标本,就是让学生通过媒体图片加深一下印象,当然,这样做远没有学生观察自己制作出来的玻片标本的效果好。这方面还需思考如何改进,以获得更好的教学效果。