1.根据课程标准目标与内容的规定,学习“粗知课文大意”,学习“梳
“把握主要内容(把握内容要点)”等目标,课文的阅读教学一般
但是根据编制教学目标的方法之一:如果每篇课文都要
为避免重复啰嗦,或用上位目标叙述,一般可不叙写出
故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了,但不等于不进行这些学习训
2.这两个单元教学目标是依据培训用书
教学目标:
1.能正确认读“盐”等12个生字新词,能正确读写“潮”等13个字和“奇
15个词语,并能联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第3—4自然段。
3.了解课文内容,梳理课文条理,了解课文“先概括后具体”的写法,能说
4.读古诗《浪淘沙》,能在课文中出与诗歌内容相关的句子。
5.能出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子,通过感
选择印象最深的与同学交流,了解抓特点写具体的写
主要语文要素:
1.能正确认读“盐”等12个生字新词,能正确读写“潮”等15个字和“淘
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第3—4自然段。
3.了解课文内容,能按照时间的推移顺序梳理课文条理,了解课文“先概括
4.能按照要求提取语言文字信息。
5.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面,并用自己的话和文中语句说
走月亮
教学目标:
1.能正确认读“鹅”等7个生字新词,正确读写“淘”等15个字和“淘洗”
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第4自然段。
3.在第4自然段里出具体描写月亮映照下溪水景象的句子,通过感情朗读,
能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面;
4.读一读练习提供的优美生动句子,再从课文中出其他优美生动的句子,
注意做到抄写的三点要求(见语文园地“书写
5.能说说第6自然段中哪些句子是写“我”的所见,哪些句子是“我”的所
主要语文要素:
1.能正确认读“鹅”等7个生字新词,正确读写“淘”等15个字和“淘洗”
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第4自然段。
3.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面,并用自己的话和文中语句说
4.学习在横格上抄写句子。
5.仿照例子,写一写一个情景,注意写出所见所想。
现代诗二首
教学目标:
1.能正确认读“巢”等6个生字新词,并能联系上下文理解词义。
2.正确流利朗读诗歌,能说说诗中描绘了哪些景物,以及有这些景物构成的
主要语文要素:
1.能正确认读“巢”等6个生字新词,并能联系上下文理解词义。
2.
能按照要求提取语言文字信息。
3.能根据具体描写的诗句想象诗歌描写的画面,并用自己的话说说想象到的
繁星
教学目标:
1.能正确认读“昧”等3个生字新词,并能联系上下文理解词义。
2.能有感情地朗读课文,根据课文中具体描述繁星满天的句子想象繁星满天
主要语文要素:
1.能正确认读“昧”等3个生字新词,并能联系上下文理解词义。
2.能有感情地朗读课文。
3.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面,并用自己的话和文中语句说
口语交际《我们与环境》
教学目标:
1.根据题目的提示和图片,能围绕身边存在的环境问题和可以做些什么来保
2.在别人发言过程中,能认真留心听,了解别人讲的内容,能判断同学的发
3.在别人发言后,能就别人发言提出自己的看法,或就没听明白的内容提出
习作《推荐一个好地方》
教学目标:
1.能参照题目的提示、图片和示例,选择一个认为值得推荐的好地方写一篇
2.要注意写明推荐的地方在哪里,写清楚它的特别之处,即推荐的理由。
3.写完后读一读,看看把地方有没有介绍清楚,推荐理由是否充分;然后读
听取同学的修改建议,然后修改自己的习作,注意用修改符号修改
语文园地
交流平台
教学目标:
结合本单元课文,小结和了解一边读一边想象的要求和方法,能在实际中运
词句段运用
教学目标:
1.能读读“人声鼎沸”等八个词语,想象它们描绘的画面,把想象到的画面
2.能选取题目中的一个事物,用上一两个题目规定的词语描述它,再写下来。
书写提示
教学目标:
1.继续学习用钢笔写字,做到姿势正确,把字写规范、端正、整洁。
2.了解行款整齐,力求美观和良好书写习惯的在横格上用楷书抄写的要求,
日积月累
教学目标:
通过一定的形式,诵读和背诵《鹿寨》,通过图文对照和结合生活实际,了
第二单元
一个豆荚里的五粒豆
教学目标:
1.能正确认读“荚”等11个生字新词;正确读写“豌”等12个字和“豌
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.能一边读课文一边思考,把自己的疑惑问题写下来。
3.在小组里交流自己的问题,仿照课后的问题清单和发现角度,整理小组成
说说问题是从哪个角度提出的,然后尝试解决这些问题(关于文章
4.用课文有关语句做理据,与同学交流对小女孩病慢慢好了的原因。
主要语文要素:
1.能正确认读“荚”等11个生字新词;正确读写“豌”等12个字和“豌
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.能一边读文一边提出问题,并尝试通过交流,了解问题提出的角度,和解
3.能以文中的内容为理据,阐述自己的观点。
蝙蝠和雷达
教学目标:
1.能正确认读“蝙”等11个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认
2.正确读写“达”等14个字和“雷达”等14个词语,并能联系上下文理
3.能参照课文提供的提出问题的示例,一边读课文一边提出自己的问题,并
4.分小组整理问题清单,参照课后提供的讨论示例,了解提出问题的角度,
5.阅读《它们是茎,还是根》的片段,尝试从不同角度提出问题和同学交流,
主要语文要素:
1.能正确认读“蝙”等11个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认
2.正确读写“达”等14个字和“雷达”等14个词语,并能联系上下文理
3.能一边读文一边提出问题,并通过交流,了解问题提出的角度,尝试从不
呼风唤雨的世纪
教学目标:
1.能正确认读“唤”等12个生字新词,正确读写“唤”等15个字和“呼
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.能参照课文提供的提出问题的示例,一边读课文一边提出自己的问题,并
3.分小组整理问题清单,参照课后提供的讨论示例,了解提出问题的价值的
4.能联系生活实际,谈谈对句子“现代科学技术必将……”的理解,感悟科
主要语文要素:
1.能正确认读“唤”等12个生字新词,正确读写“唤”等15个字和“呼
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.能参照课文提供的提出问题的示例,一边读课文一边提出自己的问题,并
3.分小组整理问题清单,参照课后提供的讨论示例,了解提出问题的价值的
4.能联系生活实际理解句子意思。
蝴蝶的家
教学目标:
1.能正确认读“避”等5个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读
2.能一边读课文一边提出自己的问题,并写下来加以分类,选出能帮助理解
主要语文要素:
1.能正确认读“避”等5个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读
2.能一边读文一边提出自己的问题,并加以分类,选出能帮助理解和深入思
习作《小小“动物园”》
教学目标:
1.能根据题目提供的提示和图画,把自己的家想象成一个小小动物园,以“小
2.想一想家人分别像哪种动物,然后给每位家人写上一段话,要把“什么地
3.写完后,读给同桌听,然后修改不通顺的句子;回家后读给家人听,请他
语文园地
交流平台
教学目标:
结合本单元课文,小结和了解“阅读时要从不同角度思考,提出自己的问题”
识字加油站
教学目标:
借助拼音和利用形声字构字规律,正确认读“驻”等9个生字新词,认识字
词句段运用
教学目标:
1.通过句子
比较,了解排比句的表达效果。
2.通过课文例子,认识设问句,了解其表达效果。
日积月累
教学目标:
通过一定的形式,读记“好问则裕,自用则小”等4句关于学贵有疑的我国
古诗三首
教学目标:
1.能正确认读“暮”等6个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读
2.能正确读写“暮”等13个字。
3.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《题西林壁》。
4.借助“注释”,结合生活实际,了解诗歌意思,通过想象,用自己的话说
5.联系全诗,结合生活实际,能说说对指定两个诗句表达的哲理的理解,感
主要语文要素:
1.能正确读写“暮”等6个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读
13
2.借助注释,结合生活实际,展开想象,用自己的话说一说诗句描写的景。
3.联系全诗,结合生活实际,能说说对诗句表达的哲理的理解。
4.诵读和背诵课文,默写《题西林壁》。
爬山虎的脚
教学目标:
1.能正确认读“均”等4个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读
2.能正确读写“虎”等13个字和“爬山虎”等16个词语,并能联系上下
3.朗读课文,了解课文内容,提取有关语句,能说说盘爬山虎是怎样往上爬
4.能出课文中写得准确、形象的句子抄下来,并说说从哪些地方看出作者
5.通过资料袋了解细致观察做好记录的要求,并参考提供的记录形式,观察
主要语文要素:
1.能正确认读“均”等4个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读
2.能正确读写“虎”等13个字和“爬山虎”等16个词语,并能联系上下
3.能按照要求提取语言文字信息,并按要求转换成自己的话说一说。
4.能有依有据说明自己的判断。
5.知道两种观察记录的形式,并进行实践。
蟋蟀的住宅
教学目标:
1.能正确认读“宅”等12个生字新词,正确读写“宅”等14个字和“住
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.默读课文,梳理课文条理,能说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内
能提取作者观察的有关语句,说说作者是怎样观察的,感悟细致观察的意义。
3.能根据有关句段,用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程,说说蟋蟀的住宅
4.说说人格化写作的好处,了解人格化写法,并与提供的说明性写法的片段
5.通过“阅读链接”的阅读,继续了解细致观察的意义,了解观察日记的写
根据习作题目,明确观察日记的写作,整理自己的观察记录,写成观察日记。
主要语文要素:
1.能正确认读“宅”等12个生字新词,正确读写“宅”等14个字和“住
17个词语,并能联系上下文理解词义。
2.默读课文
3.能按照要求提取语言文字信息,并按要求转换成自己的话说一说;能有依
4.了解人格化写法的好处,了解说明性写法的好处,以及这两种写法的异同。
5,知道观察日记的写法和要求,整理观察所得,写作观察日记
口语交际《爱护眼睛,保护视力》
教学目标:
1.能根据了解到本班同学的视力情况,在小组讨论分析班里同学视力情况和
交流保护视力的方法措施;在全班讨论中能提出保护好视力的
2.在小组讨论中注意音量恰当,避免干扰其他小组讨论。
3.在别人发言过程中,能认真留心听,了解别人讲的内容,不重复别人说过
4.在讨论中,能就别人发言提出自己的看法,或就没听明白的内容提出询问;
习作《写观察日记》
教学目标:
1.知道观察日记的写法和要求,根据课文和课后“资料袋”“阅读链接”的
2.整理自己写的观察日记,在小组里交流分享,能对同学的观察日记说说自
3.小组交流分享后,修改自己的观察日记,注意用修改符号修改有明显错误
语文园地
交流平台
教学目标:
结合本单元课文,小结和了解细致观察的意义、要求和方法,能在实际中运
词句段运用
教学目标:
1.通过连一连,了解动物的家都可以有多种叫法。
2.通过句子比较,了解副词的作用,体会用词准确是说明文写作的要求之一。
日积月累
教学目标:
通过一定的形式,读记“立了秋,把扇丢”等6句关于气节气候的谚语,了
第四单元
盘古开天地
教学目标:
1.能正确认读“劈”等7个生字新词;正确读写“翻”等13个字和“黑乎
13个词语,并能联系上下文理解词义。
2.借助事情的发生、经过和结果梳理课文条理,了解课文内容,能一边读一
3.从课文中出你认为神奇的地方,用自己的话说说盘古开天地的过程。
主要语文要素:
1.能正确认读“劈”等7个生字新词;正确读写“翻”等13个字和“黑乎
13个词语,并能联系上下文理解词义。
2.能按照事情发展的顺序梳理文章条理。
3.能展开想象,根据文章内容,对人物形象做出自己的判断。
4.感悟神话的神奇,能用自己的话复述文章内容。
精卫填海
教学目标:
1.能正确认读“帝”等4个生字新词;正确认读多音字“少”在本课的读音,
5个字,并能借助注释和联系上下文理解词义。
2.通过借助注释和联系生活实际,了解句子意思,正确做到词句间的停顿,
3.借助注释和联系生活实际,了解句子意思,能用自己的话说说精卫填海的
主要语文要素:
1.能正确认读“帝”等4个生字新词;正确认读多音字“少”在本课的读音,
5个字,并能借助
注释和联系上下文理解词义。
2.通过借助注释和联系生活实际,了解句子意思,正确做到词句间的停顿,
3.学习借助注释和生活实际了解程度适合的文言短文内容,用自己的话说说
4.根据文言短文的内容,对人物形象做出自己的判断
普罗米修斯
教学目标:
1.能正确认读“斯”等12个生字新词;正确读写“悲”等14个字和“人
16个词语,并能联系上下文理解词义。
2.能注意读好众神的名字,正确流利朗读课文。
3.能按照起因、经过、结果的顺序梳理课文条理,了解课文内容,用自己的
4.能根据课文内容与同学交流故事中的哪个人物或情节最触动了自己。
5.阅读“阅读链接”《燧明国》,了解故事内容,感受与课文不同的神奇。
主要语文要素:
1.能正确认读“斯”等12个生字新词;正确读写“悲”等14个字和“人
16个词语,并能联系上下文理解词义。
2.正确流利朗读程度适合的外国叙事性作品。
3.能安保事情发展的顺序梳理叙事性作品条理,复述该作品。
4.能就叙事性作品中的人物或情节谈谈自己的感受体会。
5.感悟中外神话故事的神奇。
女娲补天
教学目标:
1.能正确认读“娲”等4个生字新词,正确认读多音字“弄”“扎”在本课
2.默读课文,能按照事情发展的顺序梳理课文条理,说说故事的起因、经过
3.展开想象,尝试用自己的话把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、说生动。
主要语文要素:
1.能正确认读“娲”等4个生字新词,正确认读多音字“弄”“扎”在本课
2.能按照事情发展的顺序梳理叙事性作品的条理,说说事情的起因、经过和
3.能展开想象,尝试进行创造性复述。
习作《我和 过一天》
教学目标:
1.能根据题目的提示和图画选择一位神话故事中的人物,想象和他(她)过
过一天”为题,写一篇习作。
2.先想一想你会和他(她)去了哪里,做了些什么会发生什么故事,然后与
3.写完后,与同学交换读一读,听取同学意见,然后用修改符号认真修改习
语文园地
交流平台
教学目标:
走月亮教案 认识神话故事这种文体:想象神奇,人物形象鲜明,表现古人对世界的认识。
识字加油站
教学目标:
借助汉语拼音和利用归类识字,通过读、认,能正确认读“圃”等9个字以
词句段运用
教学目标:
1.正确认读“腾云驾雾”等8个四字成语,能说说这些词语让自己想到哪些
2.读读指定的三个句子,感受想象的神奇,然后和同学交流在其他神话故事
日积月累
教学目标:
通过一定的形式,诵读和背诵《嫦娥》,通过图文对照和结合生活实际,了
快乐读书吧《很久很久以