第2课《走月亮》（第二课时）一等奖创新教案
课  题 2.走月亮 部编版 四年级上册 第一单元 第2课时
    学  校  授课班级  授课教师
    学习目标 1.认识“鹅”“卵”等8个生字，会写“淘”“牵”等15个生字，会写“柔和”“鹅卵石”等14个词语。 2.有感情朗读课文，背诵第4自然段。 3.边读边想象课文描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的语句。 4.能仿照课文第6自然段，写自己经历的某个月下情景。
    学习 重难点 1.边读边想象课文描写的画面，体会“我”与阿妈的浓浓亲情。 2.学习作者寓情于景的写作方法。
    学情分析 四年级的学生对散文的鉴赏能力有所欠缺，需要教师引导赏析课文。此外北方同学对“走月亮”这一习俗不够了解，需要课前让同学查阅相关资料。
    教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
    教学过程
    复习回顾
    1.词语我会读。
    柔和  鹅卵石  河床  新鲜  修补  坑坑洼洼
    庄稼  风俗  葡萄  满意  水稻  招待  传说
    2.课文主要讲了什么内容？说一说。
    课文以 “我”和阿妈走月亮 为行文线索，介绍了“我”和阿妈在 小路上 、 溪边 、  村道 、 田埂上 走月亮的情景，画面温馨，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特。
    3.上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。这节课我们继续走进课文，跟随作者走月亮。
    学习任务一：想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮柔和
    1.学习提示：自由朗读第1—3自然段，想一想：
    （1）“我”和阿妈在走月亮时看到了什么样的景象？
    （2）想象画面，感受月夜的美好。
    2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
    3.课堂交流。
    明确：
    （1）作者看到月亮从洱海边升起来了，看到了月光下高高的点苍山，看到了村头的大青树，看到了村间的大道和小路……好一幅美丽的月亮升起图。
    （2）秋高气爽，秋夜月明。月亮从哪儿升起来了？洱海。洱海因形状像人的耳朵而得名。洱海虽然被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。
    “是在洱海里淘洗过吗？”“淘洗”是什么意思？洗去杂质，清洗灰尘。
    “我”为什么会有这种感觉？因为：月盘是那样明亮，月光是那么柔和。
    （3）四个“照亮了”构成了排比的句式，犹如一组特写镜头，由远及近、从上到下，慢慢扫过点苍山、大青树、大道和小路……描摹出一幅皎洁的月光图。
    学习任务二：想象“月下溪边”图，感受月夜的祥和
    1.学习提示：自由朗读第4自然段，想一想：
    （1）走过溪边，“我”看到了、听到了、想到了什么？
    （2）你想象到了哪些画面？给这些画面起个名字。
    2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
    3.课堂交流。
    明确：
    （1）作者听到了潺潺的溪水声，闻到了山草和野花的香味，看到了灰白的鹅卵石和小水塘抱月的景象，想到了白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用树叶做小船运载花瓣。好一幅迷人的月下溪边图。
    （2）你想象到了哪些画面？给这些画面起个名字。
    预设一：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白的鹅卵石布满河床。
    这是溪水流香图。“溪水流香”的画面让我仿佛看到了流动的溪水，仿佛闻到了山草和野花的香味，从而感受到溪水、花草的香、月光相互交融的和谐画面。
    预设二：哟，卵石间有多少可爱的小水塘呀，每个小水塘都抱着一个月亮！
    这是水塘抱月图。“水塘抱月”的画面让我仿佛想到：卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。
    预设三：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
    这是洗衣做船图。“洗衣做船”的画面让我仿佛看到：阿妈在溪里洗衣裳，“我”在溪边用树叶做小船，并用小船运载花瓣……
    我们体会到了阿妈和“我”只间的浓浓亲情。
    学习任务三：想象“月下丰收”图，感受月夜下的丰收景象
    1.学习提示：自由朗读第6自然段，想一想：
    （1）为脑海中浮现的画面起一个名字。
    （2）选择自己喜欢的一幅画面，或描述，或朗读，或交流自己的感受，并仿照课文写一写。
    2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
    3.课堂交流。
    预设：
    （1）这一段描写了“修补村道图”“虫唱鱼跃图”“果园飘香图”“种菜栽稻图”几个画面。
    （2）交流自己喜欢的画面。
    预设一： 这一段描绘了“修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻”四幅画面，构成了“月下
田园”图。这些画面让我感受到人们辛勤劳作、丰收在望的景象。读这一段时我要读出丰收的喜悦。
    预设二：我最喜欢“虫唱鱼跃”图，我仿佛听到了秋虫歌唱、夜尿拍打翅膀、鱼儿跃出水面的声音。
    预设三：“果园飘香”图使我仿佛闻到了雪梨、火把梨、紫葡萄甜香的味道。
    （3）你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
    示例：中秋节的夜晚，我和爸爸妈妈去护城河边看月亮。深蓝的天上挂着一个银白的月亮，滚圆滚圆，晶亮晶亮。清澈的水中也荡漾着一个银白的月亮，水淋淋，颤悠悠。一条鱼儿游过，水中的月亮突然碎了，一块，两块，东摇，西晃。
    学习任务四：想象“月亮牵星”图，感受浓浓的亲情
    1.有时候，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
    “讲月亮的故事”“静静地走着”，写出了“我”和阿妈被浓浓的亲情包围着，是那样温暖、幸福。
    2.走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
    四个“走过”构成排比句式，加上后面的省略号，说明“我”和阿妈走过很多地方。
    提示：朗读时，四个“走过”，语速不要太快，要留有想象、回味的空间，读出画面感。
    3.啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
    这是作者的想象，拟人修辞手法的运用自然新颖，天上人间，月亮、星星与阿妈和“我”，已经融为一体，这画面温馨而和谐，幸福而美好。
    4.多么美妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
    为什么说是“多美妙的夜晚”呢？
    明确： 走月亮教案
    夜晚的月盘明亮、月光柔和。
    “我”看到了丰收的景象，体会到生活的幸福。
    “我”和阿妈走过溪边、田埂，看到了美丽的景，感受到浓浓的亲情。
    5.可以用哪些词语来概括月下漫步的感受？
    预设：愉悦、浪漫、甜蜜、静谧、惊喜……
    学习任务五：品读美句，探究写法
    1.品读下面的句子。
    （1）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
    预设：一个“抱”字勾画出水塘、月亮相互融合的和谐画面，传达出温暖的情感。
    （2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
    预设：一个“垂”字，既表现了丰收时稻谷沉甸甸的样子，又充满了灵气。把稻田比作镀亮的银毯，形象地写出了月光下稻田的美丽。
    2.你还从课文中积累到哪些优美生动的句子呢？跟同学分享一下吧！
    自由交流。
    3.探究写法。
    秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。
    这段话分别从声音和味道上描写了“我们”欣赏到的风光。设问句不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达了作者愉快的心情。拟人句中的“满意”写出了丰收在即，“我”心头的喜悦之情。
    把情和景融合在一起，这种写法就是寓情于景，情景交融。