部编版四年级上册语文
《走月亮》第一课时
备课时间 9.7
教材分析
这是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜。虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。
本文情景交融，寄情于物，物我相应，情韵绵长，“我”与阿妈一路走来，所见之物、所闻之声、所想之事皆含情；本文语言看似平白，但韵味无穷，语言浅近，但情意深沉，且极具韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相濡以沫的爱。
学情分析
教学目标：
1. 正确认读本课4个生字，会写10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，
2. 通过朗读，调动所有感官，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美，背诵课文。
3.体会月下 的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重点
指导学生结合语言文字发挥想象感受月光下的动人场景和美好意境，
教学难点
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备
生字词卡片、月亮图片、《月亮船》歌曲，课前查阅有关月亮的资料
前置作业内容
1.搜集有关描写月亮的词语。
2.搜集整理有关月亮的诗句（古诗词）
教学过程:
一、情境导入
1.同学们，你和妈妈一起在月光下散过步吗？月光下是一幅怎样的场景呢？今天，就让我们吧鼻子、耳朵、眼睛都唤醒，带着它们跟随一位小朋友和他的妈妈一起到月光下去散步。（出示月亮图片）
2.展示交流前置作业
（1）交流描写月亮的词语
（2）交流分享有关月亮的诗句（古诗词）
3、除了刚才同学们吟诵的这些古诗，老师今天还给大家带了一首动听的歌曲《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板书课题：走月亮）读课题。
二、了解作家作品及课题
作家作品介绍
师：“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事呢？
了解文中提到的地方：洱海和点苍山（结合图片了解）
三、预习检查
1.边读课文边画出生字词，能正确、流利地朗读课文。
检查生字、词语学习情况。重点强调容易写错的字。进行识字游戏，进一步巩固字词。
2.全班分自然段开火车读课文，纠正字音。注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”
3.运用工具书或者联系上下文理解词语意思，小组交流，全班展示。
教师可向学生介绍云南、洱海、白族等（使学生对美丽的云南风景有初步的印象）
四、自读自悟，整体感知
1、默读课文想一想：课文讲了一件什么事？我和阿妈走月亮时 看到了什么？听到了什么？
2、划分层次，理清脉络。（小组讨论，全班交流）
五、梳理结构，概括主题
走月亮教案六、板书设计
走月亮
我和阿妈走月亮
村里小路——溪边——果园田埂——总结抒情
景美 情浓
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