10.组歌(节选)
纪伯伦
教学目的
1.学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
2.理解作者采用第一人称,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。
教学重点、难点
1.朗读课文,体会感情。
2.理解作者笔下的海浪和雨的形象。
教学时数:一课时。
一、导入
诗人是最富有一颗敏感而多情的心的。在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界;同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首:《浪之歌》和《雨之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。
二、自学·点拨
(一)作者简介 纪·哈·纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象征的手法,表达深沉的感情和高远的理想。
(二)字词学习
执拗(niù):固执任性,不听从别人的意见。
憔悴(qiáocuì):形容人瘦弱,面不好看。
馈赠(kuì):赠送(礼品)。 真谛(dì):真实的意义或道理。
璀璨(cuǐcàn):形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌(qiàn):把一物体嵌入另一物体内。 酷肖(xiào):酷似。
海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁(xū)短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。
盛气凌人:傲慢的气势逼人。
三、整体感知:
1、读了课文,你看到了怎样的一片海浪和雨呢?
2、这两首散文诗中的“海浪”和“雨”的形象各有什么特点?请在横线上添加修饰语,并说一说你的理解。
的浪 (热情洋溢、一往情深、无比忠诚 )
的雨(滋润万物、让山河快乐、让花草欢笑)
3、那么你能说说“海浪”和“雨”到底具有怎样的形象?
海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象,海浪的形象是一个博爱者的形象,从中可以看到诗人自己的影子,诗人是世间种种美好事物的守护者。雨的形象是一个奉献者和使者的形象,它滋润万物,同时也把距离遥远的事物联结起来-“传情的信使”
四、品读研讨:
1、浪唱出了怎样的歌?
1—4节:海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌;
5—7节:人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌。
2、问:诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉。从那些地方可以看出来呢?试用自己的语言加以概括。
明确:海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉具体体现在:黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱;退潮了,她难舍难分,依恋地扑到情人的脚下。
明确:海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉具体体现在:黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱;退潮了,她难舍难分,依恋地扑到情人的脚下。
3、问:面对海浪这诚挚炽烈的情爱,海岸是怎样表现的?
明确:海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中,亲吻她,还容忍她的任性。
明确:海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中,亲吻她,还容忍她的任性。
4、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情?
作者借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折表达了她对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
5、朗读《雨之歌>,思考“雨”在文中是怎样的形象?它具有怎样的作用?用文中的词语加以概括明确
5、朗读《雨之歌>,思考“雨”在文中是怎样的形象?它具有怎样的作用?用文中的词语加以概括明确
奉献者和生命的使者形象。
她的作用是滋润万物、装点千山万和、镶嵌绿叶大堤、使花草昂头挺腰绽开笑脸、解除田野6、问:作者运用于怎样的手法描写雨的形成、雨的降落、雨的终止的?
明确:作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”;雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”;雨的终止是由于“彩虹挂青天”。耐的饥渴,还可以启迪敏感的心扉。
明确:作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”;雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”;雨的终止是由于“彩虹挂青天”。耐的饥渴,还可以启迪敏感的心扉。
7、文中有哪些富有哲理的诗句?说说蕴含着怎样的道理?
明确:自由发言,只要言之成理就可。如“我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了
明确:自由发言,只要言之成理就可。如“我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了
头,挺起了腰,绽开了笑脸”;“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑”等。
8、本文的主题:借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
五、小结
1、语言特点:
(1)用第一人称便于抒情。(2)、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性,想象新奇。
(3)浪之歌成语、双声叠韵词、文言词的使用,有文采。
2、朗读<浪之歌>第五节“ 要求运用“曾有多少次,当……时,我……;曾有多少次,当……时,我……;曾有多少次,我……”句式来说一段话。
3、这是两首清丽流畅,极富浪漫与抒情的散文诗,爱与美的主旋律回荡其间,令人陶醉不已。生活中不是缺少美,而是缺乏发现美,让我们拥有一双发现美的眼睛,拥有一颗善感的心,去感受大自然的无限风光,去感悟人生的无数哲理吧。
板书设计:
拟 《浪之歌》——海浪 海岸的情人 炽
人 人间世界的守护者 热
杰 《雨之歌》——雨 滋润万物 深
作 “传情的信使” 情
(奉献者和使者的形象)
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