六年级语文《花之歌》教案
  六年级语文《花之歌》教案5篇
  人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向上和追求光明。以下是本店铺整理的六年级语文《花之歌》教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。浪之歌
  六年级语文《花之歌》教案（精选篇1）
  教学目标：
  1.朗读课文，感受散文诗语言的节奏感和音韵美。
  2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。
  3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
  教学重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感悟作者借“花”表达自我的精神追求。
  教学难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，体会作者对花的赞美之情。
  教学过程
  一、审题激趣
  1.以“花”激趣，引出新课。
  2.介绍作者纪伯伦。
  二、初读课文整体感知
  1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，了解词义，把课文读通顺，初步感知课文内容。
  2.教师检查学生学习情况。
  3.给散文诗分段。
  三、品读第一部分
  这首散文诗的题目是“花之歌”，而全文却没有一个“花”字。请同学们默读课文第1～4自然段，想想从哪些地方可以看出“我”是花。
  1.结合问题阅读课文相关段落。
  2.用圆圈图梳理作者的联想和想象。
  3.展开想象，仿写课文第1～4自然段。
  四、品读第二部分
  （一）默读课文第5～7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面，从中体会到“我”怎样的精神追求。
  1.结合问题阅读课文相关段落。
  2.用思维图示梳理自己的联想和想象。
  3.结合背景资料体会，既然文中的“我”是指花，那么将文中的“我”改为“花”行不行？五、课后延伸
  （二）阅读课后“阅读链接”，默读思考：你觉得文章哪些地方想象奇特？
  1.默读文章并做批注。
  2.说说自己的理解。