【摘 要】古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有语言简练、意境优美等特点，长期对幼儿进行古诗文教学，可以增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。而自主性学习已经被越来越多人认可，并把它归为基础教育改革中的热点研究问题。如何在古诗教学中发挥幼儿的自主性学习是我们急于探究的。
【关键词】古诗；教学；幼儿；自主性学习
培根说：“读诗使人灵秀”——语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。幼儿诗歌教学的重点是让幼儿去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。在古诗教学中发挥、培养幼儿的自主性学习精神是幼儿古诗教学的主旨。如何在古诗教学中发挥幼儿的自主性学习，我结合自己的教学实践有以下几点发现：
一、自主感悟，多种方式理解诗意
古诗，凝练得仅有数十字，可是却能在这几十字中，勾勒出一幅幅画卷，表达一份份真情，揭
西湖荷花示一个个道理。真可谓“言不在多，通意即可”。我在教学中注意幼儿的差异，珍视孩子的个人独特感受，摒弃老师串讲诗意、幼儿背记的传统方式，让幼儿在读熟诗句后根据自身情况学习，再交流学习所得。这样既有针对性，照顾到幼儿的个别差异，又能培养幼儿自学古诗的能力。
在理解字词句时，我鼓励幼儿从多角度思考，采用自己喜欢的方式理解。可以画图，动作演示，和父母一起查资料进行交流。由于幼儿个人的认识水平是有限的，我还腾出较大的空间让幼儿讨论、思考，通过小组合作学习，促使不同素质的幼儿并驾齐驱，让幼儿在合作探讨中发现真知。如在教学《山行》一课时，我先让幼儿自己朗读古诗，再进行全班读，男女幼儿比赛读等多种形式的读，使幼儿在扫清字音障碍的基础上，理解诗句的意思；然后说一说自己学懂了什么，针对不同的诗句，我用不同的方式方法引导幼儿感受、理解，例如，说到“石径斜”的意思时，教师引导其作画理解，说到“白云深处有人家”时，我还出示影像资料让幼儿扩充感性认识，使幼儿充分理解诗句。
二、发挥想像，感知古诗的情感美
古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。教学时，必须启发幼儿逐句逐段地进入诗中所描写
的意象中去感受，去体味诗人的思想感情。怎样才能进入意境呢？这就要教师根据幼儿的生活实际和社会现象，引发幼儿体验、感受、联想和想像，从而拉近古代和现代的距离，赋予古诗文以新的生命力。
教幼儿朗诵前，可先将诗歌内容编成一个小故事讲给幼儿听，注意在编故事时，要把诗中难理解的词语和意思变成通俗易懂的口头语言，并把诗词之间省略了的意思补充出来，达到帮助幼儿理解诗歌内容的目的。
三、反复吟咏，品味古诗的语言美
学习古诗必须遵循由感性到理性的认识过程。首先要使幼儿对诗歌充分感知，通过诵读，在头脑中想像，逐步形成诗歌所表达的整体形象。“书读百遍，其义自见”，道理就在于此。感知阶段过后，则要使情景完美统一，达到情景交融的境界，上升到对诗歌的理性认识。教师可以有感情地反复朗读，重现诗歌里的优美旋律，表达出诗歌所蕴涵的情感，让幼儿感受诗歌音乐美，加深对诗歌的整体感受和理解。教师还可让幼儿通过不断的朗读，或小组读，或全班读，或男女同学穿插反复读，再加上教师的启发引导，使幼儿悟出诗中的深层次的意思，从而达到“书读百遍，其义自现”的效果，使幼儿能从自读中感悟出诗句的中心主旨。
四、拓展思路，培养自主学习能力
由于古诗语言精炼、意境深邃，给幼儿提供了一个广阔的思维扩展、想象的空间。许多古诗文本身就是创造性思维的结晶，青少年记忆力好，能够把喜爱的诗文长时间的储存在头脑中，甚至终身不忘。幼儿模仿能力强，在诵读和学习中，不断感受品位，日积月累就会升华，从而激发他们的创造力和想象力。
教师可让幼儿在明白作者所表达的感情后，适当地让幼儿投入自己的感情朗读古诗，或者进行情境表演，可让幼儿的个性得到充分的发挥，使幼儿在读好古诗的基础上，情感得到再一次升华。同时我还让幼儿借助画笔，将诗中描绘的情境简单地勾勒出来，学了《晓出静慈寺送林子方》，就可以让幼儿勾画西湖夏季荷花图。或将古诗改写成小故事等等。如把《寻隐者不遇》改写成一则小故事，要求展开合理想象，写出当时的情境，要按一定的顺序，内容具体，语言通顺。改写时，教师要激发想象：是什么人问童子？在什么地方问？可能问了些什么？童子是怎样回答的？当时山上是什么情况？到了吗，为什么？这样，幼儿的思维空间便得到拓展，有助于幼儿对古诗中的意蕴的理解，更激发幼儿对古诗产生自我学习的精神。
显然，以上几种方法不是相互孤立的。每一首古诗的教学都要综合应用多种方法，幼儿才会理解接受。这就要求我们教师要根据实际情况，寻求最佳的教学思路，多角度、多层次地鉴赏，有的放矢，让幼儿发现作品的审美价值，从中悟出诗歌所蕴涵的思想感情。我经过古诗教学的实践，更加领略了诗词中的意境，孩子们也受到了中华传统文化的熏陶。今后我还会大胆创新，勇于实践，巩固提高诗词教学的成果，让更多幼儿吟诗诵词，讴歌中国悠久的文化，培养一代诗词新秀。
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