游戏是青少年的天性,游戏在学习生活中占有重要地位。采用游戏形式进行教育,其价值在于实现儿童认识能力、运动能力、社会性和情感的发展,目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程,通过体、智、德、美各育促进儿童身心全面发展。相对于传统的教育模式来说,游戏教育有着不可替代的优势和功效。
以老鹰捉小鸡为例,虽然是一种及其简单的游戏模式,却大大影响了一批又一批的青少年儿童。它并不仅仅只是一个游戏,更是一项体育活动。在通过对游戏进行改编及结合教学实际的过程中,学生互相配合协作完成游戏,因此来达到强身健体与团体合作的目的。使得学生不再对枯燥的教学教材内容感到疲乏,反而在游戏中锻炼了身体,且感受到了合作而带来的快乐,为校园生活带来一笔无限的风采。
一
目标:发展并脚跳、单脚跳跃能力和团体合作。
方法:四名学生为一组,一名老鹰、两名母鸡、一名小鸡,母鸡与小鸡三人手拉手围成圈,母鸡负责保护中间的小鸡躲避老鹰追捕,被捉者角互换。在躲避及追捕过程中母鸡小鸡和老鹰均采用并脚跳或单脚跳形式。
点评:这则徒手小游戏,简便易行,对人数要求也低,适用于跳跃教材内容的热身环节,搭配有节奏的音乐效果更佳。
二
目标:发展应变、躲避灵敏素质和奔跑能力。
方法:一名学生为老鹰,一名学生为小鸡,其他学生四列横队散开当母鸡。游戏开始,教师喊“母鸡保护”,所有学生两臂侧平举并向左转;教师喊“母鸡回家”,所有学生抱膝下蹲。老鹰在母鸡里追赶小鸡,随着教师口令的变换,老鹰不得触及母鸡,触及或直至追到小鸡,可指定下一轮学生角。
点评:老鹰不仅要完成追小鸡的任务,还要反应灵敏,在跑的过程中不得触及母鸡,这则游戏适用于练习密度小的体育课上,而且有助于提高学生对教师的关注度和课上的反应程度。
三
目标:发展奔跑能力、灵敏性和互帮互助精神。
方法:十名学生一组,大家手牵手围成一个大圆圈。指定一名学生为老鹰,再指定一名学生为小鸡(手系红领巾),其余八人为母鸡。游戏开始,老鹰在圈外追赶小鸡,而母鸡可通过顺时针或逆时针迅速移动的方式极力保护小鸡,在此过程中老鹰拍到小鸡则为老鹰获胜。胜者可指定下一轮角分配。
点评:在老鹰追赶小鸡过程中,圆圈不能散架,否则直接判定老鹰获胜。这则游戏适用于跑步类教材内容的热身,有一定的运动强度。
四
目标:发展快速传球能力,提高传球的准确性。
方法:学生七人一组,两边各三人间隔5m相对站立轮流做母鸡,保护鸡蛋(篮球),中间一人做老鹰。游戏开始,指定一边同学开始传球给对面同学,传完后迅速排到本队第三名同学后,老鹰站在中间可进行拦截,掉球或截击成功则为老鹰胜。两边学生各完成一次传球后老鹰仍未截击成功则为对方胜。
点评:这则游戏适用于篮球教材传接球内容,强调传球的稳、准。在低段的篮球教学中使用该则游戏可改用软式排球,以提高游戏的安全性。
五
目标:发展下肢力量,提高灵敏性和合作能力。
方法:四名学生一组,一名学生做老鹰,一名学生做母鸡,其余两名做小鸡。母鸡与小鸡中间须持一块垫子(垫子不能触地)。游戏开始,所有学生需在半蹲状态下进行移动,老鹰得从最后一名小鸡开始抓起,游戏过程中垫子触地则直接判老鹰胜。胜者决定下一轮游戏角分配。
点评:该则游戏的亮点在于游戏过程中双腿不能直立,屈腿半蹲移动有效的发展了下肢腿部力量,结合了手持垫子,可适用于垫上教学内容,达到了一物多用的效果。
六
目标:锻炼前庭器官功能性,发展合作和快速奔跑能力。
方法:三人一组,一人为老鹰,另外两人套上呼啦圈为小鸡,“s”形穿越标志杆。游戏开始,两只小鸡先原地转5圈后出发,紧接着老鹰转5圈后开始追赶小鸡。该过程中呼啦圈落地或小鸡被追赶到则为老鹰获胜,在到达终点后小鸡未被追赶到且呼啦圈不掉落,则反之。
点评:绕完圈后多数人会出现脚步不稳,头晕目眩感,套着呼啦圈的两人更考验步调一致互相配合与默契,追赶则充分锻炼了快速跑能力。
七
目标:提高投掷和躲闪能力,锻炼反应灵敏素质。
方法:五人一组,一人当老鹰,一人当母鸡,其余为小鸡。老鹰手持沙包进行投掷,小鸡在母鸡的带领下进行躲闪,被击打到的小鸡则淘汰,母鸡可截击老鹰的沙包,截击成功则为老鹰败。胜者可进行下一轮游戏角分配。
老鹰捉小鸡游戏
点评:游戏过程以已击中膝盖以下部位为有效,切不可进行人身攻击。这则游戏适用于投掷教学教材内容。
通过上述十例对“老鹰捉小鸡”游戏的改编和跟教学实际的扩展结合,在游戏练习形式上有所创新,激发了学生对于体育运动的兴趣,使得课堂氛围变得活跃,增强了游戏的实效性,使传统游戏更具生命力。
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