19海滨小城 教学设计
教学目标
1.借助汉语拼音认识“滨、鸥"等 12个生字，其中着重读好多音字“臂”“载"；会写“滨、灰”等13个字，重点指导“夏"“载”“踩"这三个字。
2.正确认读“海滨、海鸥”等词语。会写“海滨、灰"等词语。通过查字典、联系生活实际和语境，借助同义复指词的特点理解“海滨”“浩瀚"等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读出作者对海滨小城的热爱和赞美之情。4.运用标画的方法，画出文中的关键语句，感受海滨小城的景特点，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
5.认识关键语句，了解关键语句所起的作用，进而懂得抓住关键语句，可以帮助我们理解一段话的意思。
6.能够摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流，养成能主动积累优美语句的好习惯。
教学重点
能出第四至第六自然段的关键语句，继续学习借助关键语句理解段落的意思。
教学难点
认识关键语句，了解关键语句所起的作用，进而懂得抓住关键语句，可以帮助我们理解一段话的意思。
教学过程
一、借助画面，导入新课
老师：【配乐】同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美。/之前我们与诗人李白一同领略了雄奇壮丽的天门山，同苏轼游览了水光潋滟的西湖，和刘禹锡一起遥望宁静祥和的洞庭美景，还来到了，美丽富饶的（西沙岛）。今天我们再到具有南国风光的海滨小城走一走，看一看。（音乐停止，空屏）请同学们齐读课题。老师：谁能猜一猜，“滨”是什么意思？学生：水边、近水的地方。老师：是不是这样呢？在现代汉语词典中，滨的意思是水边
、近水的地方。所以，靠近湖泊的地方就是湖滨，靠近河流的地方就是——河滨，靠近大海的地方，就是——海滨。
老师：这篇课文，就是写的作者家乡广东省的一座海滨小城。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文老师：这是一座怎样的海滨小城呢？/下面就请大家打开语文书 79页，/自己读一读，注意：读准字音、读通句子，/边读边思考海滨小城给你留下了怎样的印象？
（二）借助自主学习单，学习词语1.认读词语老师：我们先来看看课文中的词语，你会读吗？借助拼音，自己先读读。屏幕出示：海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰（黄）树榕树石凳每逢除了亚热带老师：谁想当小老师领读？请你。2.多音字“臂"老师：你读得真准确，声音也很洪亮。看这个词不好读，请大家再跟我读两遍。“臂”还是个多音字呢，只有在胳臂这个词中读轻声，“bei"。在其他词中，都读 bì,比如，臂膀。谁还能给“bì”组个词？学生：（手臂、臂力）老师：对（没错）。老师：去掉拼音你还会读吗？一起读。
（三）借助结构图，理清文章脉络老师：词语我们就先读到这，课前我们已经预习了课文，
填写了结构图。谁来说说，课文写了海滨小城的哪些场景？老师：不错，课文写到了五个场景，再来看看课题，你有什么发现？学生：大海、沙滩是海滨的景；庭院、公园、街道是小城的景象。（是呀。）老师：看，大海、沙滩写的是——海滨的景；庭院、公园、街道写的是——小城的景象。
（四）整体感知特点——美丽整洁老师：现在谁来说说，这座海滨小城给你留下了怎样的印象呢？学生：美丽。老师：你和作者的感受是一样的呢。一起读。老师：是啊，这座海滨小城就是这么美丽、整洁、三、走进课文，感受海滨小城之美
老师：我们先来一起欣赏海滨美景。
（一）学习 1-3自然段，走近海滨1. 关注颜，感受海滨彩之美（1）出海滨美丽的景象老师：请同学们读读 1-3自然段，想想漫步海边，你都看到了哪些景物？学生：机帆船、军舰、海鸥、云朵......老师：说的不错，谁来补充？学生：渔船、渔民、战士......老师：还有吗？学生：鱼、虾、蟹、海螺老师：是呀！这些可都是大海所独有的景象呀。（2）聚焦颜老师：这十多处景物，作者并没有一一进行描写，但却给我们留下了深刻的印象，那作者是怎样写出海滨之美的呢？老师：先来看这一句，读一读，和书上有什么不同？学生：
课本上是棕的机帆船和银白的军舰。老师：你更喜欢哪句？为什么学生：喜欢书上的，书上的有描写颜的词语。老师：从这些词语中你感受到了什么？学生：感受到了海滨彩丰富。小结：你看，作者正是抓住了这些景物的特点，运用表示颜的词语，就展现出了一幅多彩的海滨美景图。老师：谁想读一读。听了你的朗读，我仿佛就看到了这样的画面呢，真棒！老师：像这样的句子还有很多，我们先来看大海这一部分。你能出一句具体谈谈吗？A天是蓝的，海也是蓝的。（海天一，多美啊。）B早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也都镀上了一层金黄。（是呀，在朝阳映照下得大海更加美丽迷人啦。请你读一读。）（3）指导朗读【齐读】渲染：看这海滨景象多美啊！海天一，一片蔚蓝之中，点缀着棕的机帆船、银白的军舰、还有白的、灰的海鸥和云朵......多么美丽的画面啊！我们一起美美的读一读吧。（4）贝壳之美
老师：再来看看这一部分，你又是从哪感受到海滨之美的呢？学生：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜、各种花纹的贝壳。老师：你都见过什么颜的贝壳？学生：有雪白的、淡紫的、（你呢）有黄的（你说）有灰的。老师：看，这各种颜、各种花纹的贝壳，多美啊！（贴贝壳画）这句话我们一起来读一读。（5）鱼虾蟹学生：船上满载着银光
闪闪的鱼，还有青的虾和蟹，金黄的海螺。老师：这银光闪闪的鱼、青的虾和蟹，让大海的彩更加丰富了。你还从哪里感受到了海滨的美？2.关注喧闹，感受海滨的喧闹之美老师：大海之美，除了那绚丽的彩，还体现在哪儿呢？再读读这一段话，你能发现它不同的美吗？学生：汽笛的声音、船队老师：你真会读书，关注到了描写声音的词语。为什么从这个词中你就感受到了海滨之美呢？学生：我仿佛看到了出海捕鱼的船队回来了。老师：喧闹就是喧哗和热闹的意思，不仅指海滩上的景象热闹，还有各种各样的声音呢。【创设情境说话】老师：听，远处响起了汽笛声（呜），出海捕鱼的船队回来啦，船队一靠岸，海滩上可就喧闹起来啦。想象一下，这时人们会做些什么，又会说些什么呢？老师：请你说，请你。学生：渔民正在一箱一箱的从船上往下运海鲜呢。（他们会说些什么呢？）刚捕捞上来的海捕大虾，先到先得！（多热闹呀！）学生：买鱼的人，一拥而上，围在船边，精心挑选大青蟹，他们可能会说，这螃蟹可真够大的！多少钱！（你想象到了游客蜂拥而至抢着买海鲜的场面）学生：小朋友丢下手里的沙铲，也赶过来围观，拿着金的海螺爱不释手，说，这海螺可真美啊！（呀，你还想象到了小朋友的话呢）小结：好一派热闹的景象！这海滨不仅景美、物产还很富足，它的美就藏在每个人的心中呢。
（二）学习第 4-6自然段，走进小城
海的颜 1.出关键句老师：接下来我们再去小城走一走，感受小城的美。请同学们默读 4-6自然段，看看每个自然段分别是围绕哪句话来写的？将你到的关键语句用直线画出来。学生：我到的句子是：“小城里每一个庭院都栽了很多树"“小城的公园更美”“小城的街道也美"。老师：同学们真厉害，一下子就能将三个关键语句准确地出来。再读一读这三句话，你发现了什么？学生：都写到了小城的景物。老师：不错，还有呢？学生：美小结：是啊，这三句话不仅写出了小城的景物，还写出了景物的特点。我们一起先来走进小城的庭院。2.学习第 4自然段老师：这个自然段的开头这句话（这个关键句），就概括了这一自然段的主要意思，那就是庭院里的树多。请大家自己读一读这一段，看看作者是怎样写出庭院树多的呢？（1）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。学生：我从这一句中发现，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树等许多亚热带树木。小结：树的种类多。接着谈。（2）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。【指导朗读】学生：我从满街满院中发现，真是因为桉树多，散发出来的香味才浓郁，才会飘得满街满院都是。（你是通过哪个词发现的？）小结：满街满院，桉树的香味儿弥漫整个城市。渲染：初夏时节，走到大街上是桉树的香味儿，走到小院里也是桉树的香味儿，满街满院都是。请你读。接着谈。（3）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。学生：我从这一句中
发现，凤凰树开得花很多，仿佛把小城都笼罩了起来。（你是从哪个词语看出来树多的？热闹，这凤凰花不仅多，而且还很旺盛呢？）小结：凤凰花开的热闹。渲染：看看这凤凰树开的花，不仅多而且还很旺盛呢。在庭院中一抬头是一片片红云，大街小巷中抬头还是一片片红云。请你读。（4）小结小结：瞧，作者就是从树的种类多，桉树叶子香味浓，凤凰花开的热闹，这三个方面写出了庭院的树多、树美的。看，借助这个关键句，就让我们读懂了这个自然段的意思呢。（5）合作朗读【齐读】老师：让我们一起来合作着读一读吧。第一个句子我们一起读，第二句请你，第三句请你，你再推荐一位同学读第四句。开始。3.自学第 5、6自然段老师：我们再到小城的公园、街道走一走。这一部分我们这样来学习。借助自学提示，从五六自然段中，选择自己感兴趣的段落读一读，看看这两个自然段又是怎样围绕着第一句话来写公园和街道的美的呢？请一位同学读一读自学提示。学生：小组讨论。老师：刚才同学们讨论的真热烈啊，哪位同学来汇报一下。学生：在第五自然段中，第一句话先写了(公园美）这个特点，后面通过写（榕树茂盛），来体现(公园美）这一特点，这一段都是围绕着（小城的公园更美）这句话来写的。老师：第六自然段，谁来？学生：在第六自然段中，先写了(街道美)，后面通过写了（细沙铺成的小路打扫得十分干净），来体现(街道美)这一特点，这一段都是围绕着（小城的街道也美）这句话来写的。4.回归 4-6自然段，对比写
法老师：我们再来看看这三个自然段的关键句，你有什么发现？（看看它的位置）学生：关键语句都出现在了段首。小结：这三个关键句都出现了段落的开头，概括了一段话的意思，这样的句子叫总起句。这一段中，后面这一部分内容都是围绕着总起句来写的，像这样的构段方式就叫做总分结构。
四、迁移运用，书写海滨之美
老师：下面，我们也来学着这样的方法，围绕着一句话来改写“海滨”这一部分。请你从以下两个关键语句中任选一句，围绕着它写几句话吧！老师：好，我们先写到这里，同学们可以在课下继续完成。这节课我们就上到这，下课！
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