好邻居先进事迹（共5篇）
好邻居先进事迹（共5篇）
第1篇：
好邻居事迹好邻居事迹材料好邻居事迹材料（一）撒播在邻里之间的读书种子王彦珍，蒲州镇张留庄的一名普通农村妇女，曾担任过十几年的代课老师，在长期的教学实践中，她发现学生最大的问题在于没有养成良好的读书_惯，导致学生各方面的能力得不到较好的发展。对于农村的孩子来说，父母常年不在身边，爷爷奶奶仅能从生活上给予照顾，孩子们思维方式、心理素质受到很大的影响。她希望用自己多年来的教学经验，帮助邻居或周边家庭的孩子们健康成长，改变村民的家庭观念。
王彦珍喜欢读书，积极上进，乐于助人，非常注意维护邻里之间的关系。她帮助村里的妇女
们下载广场舞伴奏音乐，有的家长遇到孩子的作业不会辅导，也会她来帮忙。尤其是在孩子读书的这个问题上，她特别关注，看到村里的孩子更多的时间是看电视，玩电脑，不仅阻碍了孩子们的语言和大脑思维的发展，而且还严重影响了他们的身体健康。而这些，家长们却一无所知，反倒图个清闲。按常理来讲，作为一名普通的农村妇女，她大可只把自己的孩子好就可以了，没有必要花时间和精力关心别人家的孩子。但是，热爱读书、热心公益的她不能看着邻居家的孩子把课余时间浪费在玩电子游戏上，她想着必须尽自己所能为村里孩子做点事情。刚开始她先组织几个熟悉孩子聚在一起给他们讲故事，慢慢地，听故事的孩子也越来越多，她就有了成立"周末故事班"的想法。她向村妇联主席王素璇反映了这个想法，并取得了村委会主任范海亮的大力支持。经过村两委商议，最后决定用布把墙面围上，地板铺上地垫，打造了一间成本最低的阅读活动室。去年9月份，村委会农家书屋的"周末故事班"开始了，之后，她便带着村里的孩子开始了阅读之旅，从三只小猪到我是霸王龙，从一片树叶到树真好，从图画书到经典文学，从想象的故事到真实生活的体验等等。一年多时间，她是风雨无阻，即使寒冷的冬天也会有孩子来。截止目前，参加周末故事班的学员将近30人。为了让更多的孩子真正的喜欢读书，能感受到读书的乐趣，她还充分利用寒假、暑假、国庆节，设计一些关于读书的活动，鼓励孩子们积极地参与。如今，每到周六，吃过午饭，就会
有一些孩子聚集在村委会等待听故事、还书、借书。有时候孩子们会干脆直接到她家里，他们觉得能和她一起去农家书屋感觉特别神气，并亲切地叫她"故事阿姨"。俗话说，功夫不负有心人，整整一年的付出，终于有了一点点的收获。每逢周末故事班，随着孩子们陆续地到来，也会有家长过来观看，她认为不论家长出于什么目的，只要家长关注，改变就有可能。
多年的生活，在王彦珍的心里始终"装"着孩子，人闲心不闲，时刻想着给孩子创造快乐的读书空间。她发现，低幼龄阶段的孩子早期的读书熏陶更为重要，今年9月份，她又自费租下了村里一座不用的幼儿园，开始了亲子阅读活动。每一次的亲子活动都要做充分的准备，有热身游戏、童诗诵读、讲故事和手工活动延伸。参加亲子活动一般会有十位左右的家长和小朋友，小朋友的年龄在3-5岁之间。在活动中，五六十岁的奶奶们和孩子一起玩吹气球的游戏，一起读童诗，一起听故事，最后看着孩子们认真地画画，做手工。每次看到奶奶们如此认真的参与，她都会止不住发自内心的感动。
她认为，只有让家长们感受到了童诗的美好，故事的美好，在家长的心里播下了种子，读书的种子才会在孩子们的心里成长发芽。
我和邻居阿姨年暑假期间，王彦珍和一孩子在村委会农家书屋的图书室开始了为期11天夏令营活动。活
动主要分两个部分，6天的图书室对外开放和5天故事专题活动。尽管在暑假期间，本来不是很大的村子出现了一个辅导班和一个手工夏令营活动班，再加上有些家长们还要把孩子送到村外的各种兴趣班和辅导班，这种情况之下，招募学生自然成了最大的困难。
在困难面前她并没有退缩，因为她始终相信，孩子本身是有读书的渴望，美好的事情一定是能够得到大家的认可的，只要有图书室，只要有好的图书，就会有孩子参加。在她的努力之下，从开始的一个孩子读书到活动时的十几个孩子，参加这次故事专题活动的11名学生，主要是四到六年级的学生，每天两个小时的活动，内容丰富，设计新颖有自由阅读、编故事、表演、分析故事结构、设计漫画、制作图书等。
故事专题的夏令营活动不光是孩子学_了，王彦珍本人也有很多感慨：感慨于农村的孩子，生活经验过于单调。学生编故事的素材都是上课、肚子疼、老师出现，回到课堂，或者是打碎花瓶，上学迟到仅此而已；感慨于手工制作依然是孩子们心中的最爱。比如用自己制作的纸偶表演，都是
第一次体验。表演的时候，很多学生会因为自己编的故事，表演的时候开心得不得了，影响到表演的效果。正式表演的时候，他们会有意识的讨论角的分配，同时也会考虑到观众；
感慨于，当一个人在做自己真正喜欢的事情的时候，往往会显出惊人的的意志力。夏令营的最后一天，活动任务是完成自制故事书，任务比较艰巨。事先说好了7点半到图书室，其他同学离开的时间差不多是十点半左右。有一位同学，一直到十一点四十分完成书中的所有细节，才回家；感慨于，孩子渴望被家长认可。当学生的图画书制作好之后，和学生说好了，先拿回家让家长看，然后再拿回来放在图书室。很多孩子是迫不及待，拿着自己亲手制作的"书"奔跑着回家的。
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