宣威市热水镇关营完小
宣威市热水镇关营完小，位于热水镇镇政府所在地，始建于1912年，至今已有94年的史。学校现有24个教学班，在校学生852人，现有教职工37人（门卫是临时工），专任教师36人（1人超过50岁），本科学历2人，专科学历26人，教师学历合格率为100%，有小学高级教师17人，小学一级教师17人，未评教师2人。学校校园占地面积33333平方米，校舍建筑面积为7073平方米，近年来学校得到各级党委、政府和教育主管部门的高度重视和大力支持与帮助，办学条件不断改善，校园环境优美，布局合理。各学科教学设施基本完备，基本能适应现代化教学要求，成为热水镇示范性窗口学校。今年正准备申报“省级示范小学”评估验收。
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，结合我校实际，近一年来，在镇中心学校领导的关怀和精心指导下，学校成立了以校长为组长，班子成员及教师代表为成员的领导小组，广泛动员全校师生员工，认真开展各项筹备工作，通过各方面的准备，经学校按《评估标准》各次指标逐一检查评估。具体情况自评如下：
A学校组织管理工作（标准分25分，自评分25分）
A1组织机构（标准分2分，自评分2分）
为把语言文字工作持久、深入地开展下去，我校特别重视加强领导工作。2006年3月，成立了“热水镇关营完小语言文字规范化工作领导小组”，校长担任组长，教导主任任副组长，总务主任、出纳、计算机教师、大队辅导员、全体班主任、语文教师为组员。领导小组下设办公室，校长负责全盘工作，教导主任负责统筹师生活动。在领导小组的带领下，教导处负责作出长远规划和阶段性工作计划，组织辅导和检测。语文教师负责抓好学生口语水平的提高；大队辅导员通过班主任指导各班开展日常训练，将日常训练工作责任到班主任，纳入班主任量化考核；各班成立推普小组；学校动员教职工做好讲普通话、写规范字的表率。全校师生员工，上下联动，构建起了 “学校——处室——少先队大队部——班级——推普小组”的行之有效的“热水镇关营完小语言文字工作网络”。我校语言文字规范化工作既有领导支持，又有组织保证，也有人力保障、硬件保障和财力保障，因此能够顺利开展。
A2宣传环境（标准分2分，自评分2分）
讲普通话手抄报1、学校为每一位教师购买了一本《普通话培训测试指南》（云南省语言文字工作委员会），开展经常性练习。
2、利用校园广播网，将成立“红领巾”广播站。每天同一内容播放两次。
3、利用学校黑板报，做好文件精神宣传，将党和国家有关“推广普通话、书写规范字”的内容抄写其中，供师生学习。
4、在校园各重要位置上张贴标语：“写规范字、讲普通话、做文明人”、“请讲普通话、请写规范字”、“国家推广普通话、推行规范字”、“普通话是校园语言”等。又通过教职工大会和校园广播向全校师生进行宣传。
5、“师生书法、绘画、手工制作比赛”定期举办，学校专门设出展室展出师生书法、绘画、手工制作作品。
A3资料档案（标准分1分，自评分1分）
有关语言文字工作的文件、计划、总结、相关规定等材料都有专人管理、专柜存放。我校除
建立上述档案资料外，还将专题辅导资料、平时的检查检测资料、演艺比赛、演讲比赛资等纳入档案管理。
A4奖罚制度（标准分5分，自评分5分）
学校制定了一系列考核、奖惩措施，要求师生学好、讲好、用好普通话。对普通话未达标应参加普通话达标考试而不考的在岗教师，在年终履职考试时加以一定限制并扣考核分，还规定普通话不合格，不得评优晋级。
学校在开展教研活动时，自始至终必须使用普通话，并借助听课评课环节考查师生使用普通话情况。
学校每年开展的教师评选活动，普通话等级达不到所在岗位要求的一律不予参评；评选“三好学生”、“优秀班干部”和“文明学生”，如果每学期班级未使用普通话记录材料中出现三次未使用普通话记录，一票否决。
A5语文教学（标准分5分，自评分5分）
1、语文教师普通话应达到二级甲等水平，在课堂教学中重视听、说、读、写和汉语拼音训练。利用课文朗读磁带正字正音，训练朗读能力，并纠正热水人说普通话没有后鼻音和没有U韵的缺陷。
2、利用写字课指导学生写规范字、纠正学生错误的握笔方法和坐姿，养成良好的书写习惯。
3、要求各科任教师严格按照《关营完小学生作业规范化要求》和《关营完小一至六年级语言语言文字规范化达标要求》强化训练学生作业和语言表达。
4、各语文教师认真组织口语交际课，强化训练学生口语表达。
A6普通话口语实践（标准分5分，自评分5分）
1、学校各种会议中，学校领导在安排布置工作或作工作报告时必须使用普通话。
2、积极开展形式多样、内容丰富的活动。学年初，学校在制定行事历时就把各种活动安排进行事历，给师生充足的准备时间。为配合党委政府、中心学校举办的演讲比赛、诗歌朗诵比赛、知识问答竞赛等活动，学校都要在校内开展活动，推荐优胜者参加比赛。
3、将充分发挥“红领巾”广播站的宣传作用，培养播音员，有力地推动了语言文字工作的广泛开展。
4、各语文教师充分利用作文课进行读后感学作练习，强化学生的口语表达。
5、学校或班级通过开展不同主题的演讲活动，展示优秀学生的口语表达能力。
A7教师普通话培训（标准分5分，自评分5分）
学校为每位教师购买一本《普通话培训测试指南》，请宣威师范普通话测评员谢云川老师到我校给全体教职工进行专题培训，另抽调普通话水平高的教师沈丽萍、杨丽芬等5位给全体教职员工作专题培训。
普通话水平已达标的教师，参加宣威市教育局师训办组织的普通话考试，上升达标等级的，学校将对其量化考核适当加分，并在年末评优、职称评聘方面优先进行，未达标者，必须每年参加宣威市教育局市训办组织的普通话考试，一次不达标，再考一次，每年不低于两次，直到达标为止。
B教职工普通话水平使用情况（标准分35分，自评分26.5分）
B1语文教师普通话水平（标准分8分，自评分3分）
学校语文教师共12人，其中3人达普通话二级甲等，占25%，9人达普通话二级乙等，占75%。
B2其他教师普通话水平（标准分5分，自评分2.5分）
语文教师除外，其他教师共22人，都达二级乙等水平，占100%。
B3非教学人员普通话水平（标准分2分，自评分2分）
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