高中六“li”育人方略
哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”作为一名高中教师，我深深地知道，高中生涯对学生一生的影响是不可逆的。那么，如何建立学生的自我管理能力、唤醒学生的价值认同、树立学生的道德理想就成了我的几项重要育人目标。根据《中小学德育工作指南》和中国学生发展核心素养并结合学校和班级实际情况，在多年的积极探索中，我逐渐形成了独具特的“六‘li’”育人方略,并在实践运用中不断完善。
一、六“li”育人方略
1.理：自主管理，学会学习。
2.礼：以礼接物待人，涵养人文情怀。
3.丽：美丽环境，物型、文化建设双管齐下。
4.立：立业立志，抓牢责任担当，融合职业生涯教育。
5.励：健全激励机制，培养理性思维。
6.厘：厘清家校管理，建立合作共育机制。
在六“li”育人方略的基础上，我班开启了德智体美劳全面发展的育人的途径，为塑造更有高度、更有境界、更有品位的新时代青年到了新方法。
二、班情分析
高中生，处于半成熟半幼稚状态，其年龄、性格特点具有独特的过渡性。我校采用全寄宿制的管理方法，学生的学习和生活主要依靠自我管理和自我约束。我所带的班级共有学生47人，女生仅19人，男生人数较多，符合一般理科班的人员组成。从期末市的统考来看，学生处于中等偏下的
水平，学生基础较差，尤其是英语和数学，分数普遍不理想。
班会设计
各学科平均分
语文
数学
英语
物理
化学
生物
高一（4）
96
81
78
65
72
69
同层次
94
85
84
63
69
66
根
据最近几年高考数据分析，能考上一本的学生有限，一部分学生能够进入普通本科院校，一部分学生需要通过艺体的道路实现自己的大学梦。
班级学生家庭结构情况不容乐观，单亲、留守、父亲或者母亲一方外出打工的居多。学生自我管理能较低，家校合力较弱。
三、班级发展目标
班级目标
高一
高二
高三
理
立规定矩、夯实基础
学会管理、凸显优势
集体治班、超越目标
礼
修身求知，养大气品格
知行合一、对比反思
甘于奉献，勇担责任
丽
合理布局、创建氛围
关注精神、体现内涵
形成理念、反哺管理
立
认识自我、树立目标
发挥特长、展现自我
拼搏进取、圆梦高三
励
奖惩激励，调动积极性
目标激励、多元评价
支持激励、点燃热情
厘
了解情况、搭建平台
加强交流、相互配合
家校共育、助力高考
由于班级整体情况不够理想，需要帮助学生树立学习的信心、锤炼品德修为、担当时代责任、树立远大理想。在结合学生的年龄特点和学校与人文化的基础上，结合六“li”
育人方略，我拟定了班级的发展目标。
四、六“li”育人方略实践
（一）理：自主管理，学会学习
1.自主管理
 
（1）班级管理
俗话说：“无规矩不成方圆。”一个良好有序的班集体，必须要有适合的、能够执行的班级管理制度，有与之相适应的能有力执行管理的班委，这样才能收到良好的班级管理效果。受魏书生先生管理班级“人人有事做，事事有人做”的启发，我们班级的学习小组是让学生自由组
合——六个人一组，语数外理化生，每个人都可以担任一科的组长，负责该科作业的收取，将收作业的情况汇总给对应的课代表。如果该组同学对某学科有学习困惑，可以帮助讲解，开展活动也是以小组为单位。
（2）班委设置
班委干部是老师的小帮手，培养得力的班委干部对于班级管理百利而无一害。所以一接手班级我就注意观察班上的学生的特点和特长。两周之后，采用自荐和同学推荐的方法确定参加班委竞选的同学，然后利用班主任时间进行竞选演讲，采用无记名投票选举产生班委。
我在班委设置上有一个特别的做法就是不设置纪律委员，自习课的纪律采用班委轮流值周的方式进行。之所以采用这种方式，是每位班委看待问题的角度不一样，处理问题的方式不一样，每周换不同的班委值周，他会从不同的角度去看待班级存在的问题，用自己的方式去管理和干预，避免纪律委员对一些现象见惯了而置之不理。同时，不同的班委管纪律，同学们之间会有一个比较，班委之间也会有比较，这样更能促进班委的成长。
（3）寝室管理
按照寝室管理老师的安排，做好寝室的卫生和纪律常规等方面的检查。每天针对寝室管理老师公布的检查情况，对寝室进行整改。具体做法是室长开学就对寝室卫生打扫做出整体安排，室员按照安排采用轮换制对寝室进行卫生打扫。每天中午和晚上室长归寝后要及时到生活老师处查看该天的寝室卫生打扫情况，对处理不到位的地方及时提醒卫生打扫的同学进行整改。若卫生打扫存在严重问题或者连续卫生打扫不合格，室长要与生活老师进行交流，然后召集全寝室同学分析问题，查原因，寻求解决的方法。