我和爸妈换角
一、活动目标
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ket考试在现代家庭中，很多孩子与父母之间的关系不容乐观，彼此缺少必要的理解、交流和沟通，存在隔阂。在课堂上创设情境体验，引导孩子换位思考，走进父母的内心世界，让他们学会与父母沟通，懂得父母是我们生活中最亲密的人、最值得信赖的人，营造和谐、平等、向上的的家庭人际关系，提升孩子的交往能力。
二、活动重难点
引导学生反思与父母发生冲突的重要原因是两代人存在隔阂，逐步认识到与父母沟通的重要性。
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增进学生主动与父母沟通的意识，帮助他们掌握一些与父母沟通的方法。鼓励孩子经常有意识地与父母进行沟通，拉近与父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系，提升人际交往的能力。
三、活动对象小学高年级学生
四、活动准备：
教师准备：组织学生以调查的方式，了解“我眼中的爸爸妈妈”。可以从爸妈以前的生活经历，爷爷奶奶眼中的爸妈，邻居、朋友眼中的爸妈等角度进行调查。
让学生对自己与父母之间的沟通现状进行认真思考，选出一件记忆深刻的事与大家分享。
学生准备：每人准备撕纸游戏的两张白纸。
五、活动时间1课时
六、活动过程
（一）、活动准备
活动前分组，各组选出小组长，协助完成活动。热身活动：心理保健操《相亲相爱一家人》
设计意图：通过手语动作促进沟通，调节情绪，缩短人与人之间距离，感悟人际互动的魅力。
（二）导入活动：撕纸游戏
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设计意图：以撕纸游戏导入，可以引发学生的好奇心，调动他们的积极性，活跃课堂气氛。同时，巧妙的引出沟通的话题，自然导入。
游戏规则：每位学生手中拿着一张同样大小的纸，闭上眼睛听老师的指令，其间不能提问也不能说话交流。
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将学生分成小组，观察组内同学撕出的图案，并与自己的图案进行比较，最后得出结论。引导学生思考：为什么同样的指令，每个人撕出的图案不一样呢？
师归纳：因为在这个游戏中，每个人都是按照自己的理解去做，彼此间没有沟通，就产生了不一样的结果，从而引出结论：人与人之间要彼此理解沟通。（三）、主题活动：1、心理聚焦：设计意图：从日常生活的情景入手，结合自身经历回忆和父母发生过哪些冲突？自己当时的感受如何？父母的感受又如何？
师归纳：与父母发生冲突的重要原因是不同年代的人在同一问题上观点相左，差异较大，形成隔阂。冲突后又没有及时的沟通和交流，如果沟通，则会化解矛盾和冲突，增进亲子关系，心情愉快。（在这里需要澄清一下，孩子与父母之间发生冲突不是谁的错，是孩子成长过程中的一种普遍现象）
2、心灵视窗：
富有感情的朗读《安.兰德撕眼中的爸爸》教师提问：为什么兰德斯眼中的爸爸的形象在变？引导学生
了解变的其实不是爸爸，而是我们自己。当我们从某个阶段或角度去观察父母时，往往是不全面的，也不客观的。体验自己随着年龄的变化，对父母的态度也在变。作为子女，我们应该多了解和理解我们的父母，这是良好沟通的基础。
活动“爸妈写真”
结合自己的实际，写或画出自己父母的特点或优点，进一步去“描绘”父母，认识父母，增进对父母的了解与理解。
3、心灵氧吧
根据生活中的情景组织学生角扮演活动，给学生提供理解父母、换位思考的练习平台。角体验：如果我是“家长”
提供6组生活情景，学生分组续写“剧情”，并扮演“家长”进行表演。这个活动旨在引导学生练习换位思考，体验冲突后父母的心情，以便在生活中更恰当的与父母沟通。
4、心海起航
如果和父母再次发生冲突，现在的我会怎么想？怎么做？将这节课所学的沟通的方法得到应用。（邀请一到两个孩子的家长参演）
（2）、真情告白：此时此刻，你最想对爸爸妈妈说什么？
（邀请家长参加，孩子们现场向家长表达内心最真实的情感，达到情感的升华）最后给学生分享几张图片。brought
让孩子们走到自己父母身边，用自己的方式表达对父母的爱。（把整节课推到情感的高峰）
七、活动小结：
理解是沟通的桥梁，是沟通让爱更灿烂，让家更温暖，真诚的沟通，祝愿大家在家庭的这棵亲情树下幸福快乐的成长。（小结时最好点出学会换位思考，才能增进与父母之间的相互理解与沟通）