8 《世说新语》二则
一 内容解读
《咏雪》
2．雪景顿起，引起下文
接下来，文章没有紧承上文写谢太傅一家“讲论文义”，而是交代了雪突然下得大了，在这里有
引起下文的作用。“俄而”说明雪势变化之快，“骤”表现了雪景的非凡气势。正因为如此，才激起了谢太傅的雅兴，从而有了谢道韫的才气的展现。(第2句)
3．烘托陪衬，补充暗示
随后文章写了谢朗和谢道韫对雪的比喻。谢朗认为“撒盐空中差可拟”，这个比喻比较平实。而谢道韫认为“未若柳絮因风起”，形象生动地描绘了雪无声飘落的优美形象。这里以谢朗的敦厚衬托出谢道韫的聪颖，以谢朗的出语滞重反衬出谢道韫的才气出众。最后谢太傅“大笑乐”，虽未对二人的比喻进行评价，但已经在笑声中包含了他的态度。结尾补充交代谢道韫的身份，是一个有力的暗示，表明了作者对谢道韫才气的赞赏。(第3—6句)
《陈太丘与友期行》
1．交代原因，引出下文
文章开篇交代了事件的起因，即陈太丘和友人约定中午时见面，一同外出。过了约定的时间，友人没来，陈太丘便自己走了。他走后友人才来，可见失信的是友人，而不是陈太丘，这就为下文元方驳斥友人做了铺垫。(第1、2句)
2．对话描写，针锋相对
“门外”交代了对话的地点，元方与友人的对话由此开始。“待君久不至，已去”，可见元方在回答友人问话时彬彬有礼、落落大方。友人得知陈太丘已经离去，不反省自己的过失，反而诘责太丘，而且语言粗野，不堪入耳。陈元方则针锋相对，指出对方失约是“无信”，对子骂父是“无礼”，义正词严，逼得对方无言可答。(第3—7句)
3．入门不顾，率真方正
文章结尾友人由“怒”转“惭”，说明他认识到自己的错误，因此惭愧不已，下车想拉住元方致歉，结果元方“入门不顾”。文章在结尾处通过元方的动作写出了元方对不讲诚信和没有礼节的人的鄙视，表现出元方率真、方正的个性特点。(第8、9句)
二 技法总结
《咏雪》
语言简练
文章先交代了天气情况，点出了咏雪的背景；然后叙述了咏雪的经过；最后在文章的结尾补充交代了谢道韫的身份，表达了作者对谢道韫才气的肯定与赞赏。全文不足百字，却将谢家子弟“咏雪”一事的始末交代得清清楚楚。语言简练，条理清楚。
《陈太丘与友期行》
对话精彩
文章用精彩的对话描写塑造出人物鲜明的性格。元方面对失信在先又粗暴谩骂自己父亲的长辈时，针锋相对地予以驳斥：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”好一个“无信”，好一个“无礼”，仅仅23个字，有理有据、义正词严、掷地有声，使对方理屈词穷，心生惭愧之意。让人在为元方喝彩之余，又会深思：做人要讲信用，为人要方正。
三 主题概括
《咏雪》通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，渲染了谢家融洽、和睦、富有文化气息的家庭氛围，同时暗含了作者对谢道韫才华的赞赏。
《陈太丘与友期行》通过讲述七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信无礼”的故事，表现了陈元方的聪慧明理。同时说明了“礼”与“信”的重要性，告诫人们办事要讲诚信，为人要有礼。
作家作品
刘义庆(403—444)，字季伯，南朝文学家。彭城(今江苏徐州)人。刘宋宗室，袭封临川王。自幼才华出众，爱好文学，常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》是一部记述汉末至东晋士大夫言谈、逸事的笔记小说。全书分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等36篇，全书共一千多则，记叙汉末至东晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
1．请给下面的加点字注音。
骤(zhòu) 絮(xù谢道韫咏絮) 奕(yì) 谢道韫(yùn)
2．重点词汇释义。
(1)谢太傅寒雪日内集(把家里人聚集在一起)
(2)与儿女讲论文义(子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女)(文章的义理)
(3)俄而雪骤(不久，一会儿)(急)
(4)白雪纷纷何所似(像什么)
(5)撒盐空中差可拟(大体)(相比)
(6)未若柳絮因风起(不如，不及)(趁、乘)
(7)陈太丘与友期行(相约同行)
(8)日中不至(正午时分)
(9)太丘舍去(舍弃)(离开)
(10)去后乃至(才)
(11)尊君在不(同“否”)
(12)相委而去(舍弃)
(13)下车引之(拉，牵拉)
(14)元方入门不顾(回头看)
3．特殊句式。
(1)白雪纷纷何所似？(倒装句。疑问代词“何”宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”)
(2)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(判断句。“……也”是判断句的标志)
4．参考译文。
《咏雪》
一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿(谢道韫)说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。谢道韫是太傅长兄谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。正午过后(朋友)还没有来，陈太丘就丢下(他)而离开，(太丘)离开后(朋友)才到。陈元方当时七岁，正在门外玩。客人问陈元方：“令尊在不在？”(陈元方)回答说：“(我父亲)等您许久，(您)没有来，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您同我父亲约定在正午。正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂(他的)父亲，就是没有礼貌。”友人感到很惭愧，下车来拉元方。元方头也不回就进门了。
【教学目标】
1．借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知古今汉语的差别；通过诵读培养文言语感。
2．感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧机敏，拉近与古人的心理距离。
3．了解谦辞和敬辞的概念，注意积累具有文言彩的谦辞和敬辞，在口语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
【教学过程】
《咏雪》
一 新课导入
导入一：历史上有关儿童早慧的故事有很多，请简要说说下面文字记录的人物故事。
1．出示原文。问：同学们知道这个故事吗？
融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。”(《世说新语》)
【明确】孔融让梨。孔融四岁，和他的兄弟吃梨，自己拿了小的吃。人家问他原因。孔融说：“小孩子按道理应该拿小的。”
2．出示原文，教师指着文中词句，问：路边的李子树挂满了李子，别的孩子都跑去摘了，为什么王戎不动呢？
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。(《世说新语》)
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