鼓励反义词
读学前儿童语言学习与发展核心经验有感
语言是什么，听上去好像很简单的样子，不过并不是这样的。我最近读了一本由周兢老师主编的关于幼儿《学前儿童语言学习与发展核心经验》这本书，其中的很多内容都令我印象深刻，是我从中深受启发，学到了很多以往没有的经验。其中周兢老师为我们展示了很多的教学案例，比如说在学前儿童文学与会学习的核心经验中有这么一个活动“有趣的反义词”。这个活动的主要目标就是协助幼儿理解反义词，并且鼓励幼儿大胆的使用反义词实行描述。向我们托班如果要实行这样的词汇联系的话首先就要让孩子们知道什么是反义词，我们能够如活动设计中的游戏来协助幼儿理解。这个过程是需要很长一段时间的积累的，因为孩子们的年龄较小，需要积累一系列的词汇，教师如果能够充分的利用实物那就能更加形象生动的协助幼儿理解了。最后通过日常的小游戏“你问我答”就能巩固幼儿对哥哥哥词汇的掌握。这样的活动正是我们托班小朋友所需要的活动。
另外在学前儿童谈话学习的核心经验中，让我也中分的理解到了幼儿语言表达水平的重要性。其中老师起到了一个重要的引导作用。在案例中，虽然这是一个大班的谈话活动，但是其中的套路都是我们能够借鉴的，在活动前，教师首先要选择一个合适的谈话主题，这个主题要在幼
儿已有的经验范围内，是幼儿理解的或比较熟悉的东西或事情，这样教师才能围绕这个话题展开提问内容。其次教师要善于在活动中实行引导性的提问，鼓励幼儿能够积极大胆的将自己想要说的东西用语言表达出来，这可能在我们大人的眼里好像很简单的样子，但是对于孩子来说这并不是一件简单的事情。有些孩子可能会因为自己本身性格的原因即使知道要说什么，可就是不愿意说出来，这样的孩子老师就先要建立孩子的信心，不管说得好或不好倒要即时的给予表扬的鼓励，在慢慢的引导孩子将自己得到想法表达出来。另外一种则是话很多，但是完全没有围绕话题在实行讨论这样的孩子老师不能急着打断他的思路，而是等孩子讲述完之后再请他思考是不是与问题相关联。总来说之在谈话的活动中，我们会遇到各种各样的孩子，他们存有着各种不同的问题，但是老师要保持信心，相信孩子们经过学习，经过引导会获得成功。
周兢老师所编写的《学琴儿童语言学习与发展》中还有很多各式各样的案例等着我们去学习与思考，孩子对于语言的学习也是一个持久战，只要我们坚持下去，相信孩子们的语言表达会让我们刮目相看。
2019.6