第一篇：环境教育天气与节气
第1课天气与节气
教学内容
教材第一页至第三页教材分析
本课教学内容与学生的生活息息相关课文图文并茂共五部分从学生了解的天气现象入手通俗易懂循序渐进。学习目标
1.了解有关天气与节气的谚语。
2.了解不同天气对人们生产和生活的影响。▲
3.学会常用的天气预报的符号关注天气变化。★
4.背诵二十四节气并知道其中的含义。学情分析
本课的内容和学生的生活联系紧密家庭成员对天气变化关注较多因此了解天气的有关知识不困难难点是了解并掌握二十四节气的有关知识。教学准备
教师准备搜集资料学生准备搜集资料教学时间一课时教学过程
一、谈话导入新课。
在日常生活中我们最关心、最经常谈论的一个话题就是天气阴晴雨雪冷暖风霜都与人类的生产、生活息息相关。关注天气变化我们才能及早做好出行准备适当增减衣服合理安排我们的工作和学习。今天我们学习有关天气的知识。
二、活动一开动脑筋
“六月天孩子的脸”是形容夏季天气变化莫测时而阳光明媚时而风雨交加。天气的变化可以用冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向、风力等科学地表示。
1.你知道哪些天气现象你能描述一下今天的天气状况吗
2.如果你打算外出旅行通常你是怎样获得天气消息的全班共同交流
【设计意图】从学生了解的天气现象入手从学生感兴趣的旅行入手极易激发学生的学习兴趣。
三、活动三畅所欲言现在我们可以通过看电视听广播或上网等多种途径了解天气情况减少天气变化给
我们带来的不便。但是在以前我国的劳动人民却是根据云、雾、雷、风以及许多动物的行为来预知天气的并将他们所得的经验变成谚语虽然不完
全准确但也能帮助人们判断天气情况。
1.出示关天气的谚语你还知道哪些? 看云识天气“云往东一场空云往西水凄凄云往南
雨成谭云往北晒棉被”……
看风识天气“不刮东风不雨不刮西风不晴”……
看天识天气“太阳颜黄明天大风狂”、“雷公先唱歌有雨也不多”……
看物识天气“蛤蟆哇哇叫大雨就要到”……2.你还知道那些谚语补充一下吧
3.讨论利用谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足
【设计意图】搜集交流谚语感受传统文化的魅力体会劳动人民的智慧。
四、活动四探究园地
“天有不测风云”这句话充分说明了预报天气的难度。今天随着科学技术的发展气象科学工作者利用天气图、卫星图、雷达图像、计算机等可以比较准确、及时地发布天气预报。人们可以根据天气预报适时安排生产、生活避免或减少气象灾害带来的损失。
1.讨论不同的天气对人们生产和生活有什么影响我们应该怎样利用气象台预报的天气信息来指导自己的生活
2.你知道天气预报用的图形符号是什么样的吗
3.发挥自己的想象力和创造力为风、雨、雪、阴、晴等天气设计一种简单的图形符号。
4.除了天气信息外你知道气象台还可以为我们发布哪些信息吗
个性化网名
五、活动五了解二十四节气
1.导入其实我国劳动人民不仅通过云、雾、雷、风识天气而且还把农业生产与二十四节气相结合从中总结出丰富的农谚作为耕种信息的依据。列如“过了惊蛰节耕田不停歇”、“清明麻谷雨花立夏栽稻点芝麻”等。春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒立春雨水惊蛰
2.交流你知道二十四节气的名称及含义吗
3.出示小资料
二十四节气把地球公转的轨道360度分成24份每15度为一个节气便有了“春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒”二十四节气。下面是一首我国北方流传的节气歌
立春阳气转雨水雁河边惊蛰乌鸦叫春分地皮干
清明忙种麦谷雨种大田立夏鹅毛住小满雀来全立秋忙打靛处暑动刀镰白露正割地秋分无生田
寒露不算冷霜降变了天立冬封了地小雪河封严
大雪江封上冬至不行船小寒不太冷大寒三九天。
由此可见节气与人们的生产和生活联系非常密切。  4.你还知道那些有关节气的知识
【设计意图】培养学生搜集和处理信息的能力。
六、拓展练习
1. 许多动、植物有洞天察地的本领和预报天气的“奇术”。
人们在长期的生产、生活实践中发现下雨前气压较低湿度较大昆虫贴着地面飞鸡要弥虫食再加上笼里闷鸡不愿进笼。雨天转晴时气压上升
湿度减小昆虫高飞蜘蛛便张网捕捉。晴天马尾松种子鳞瓣干燥变硬而向外伸张下雨前鳞瓣变软逐渐闭合。
第二篇：环保教育教案及作业(天气与节气)
第1课天气与节气
教学目标
装修管理1. 了解一些天气现象，学习描述天气状况。
鸡肉的营养2. 背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。
3. 初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。
教学重点
1. 认识天气，增强环保意识。
遭遇台风
苦笑不得2. 初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
二、开动脑筋，认识天气
1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？
2.那么怎样来描述一天的天气呢？
惩戒的拼音3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……）
4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。）
三、畅所欲言，交流气谚  1.学生阅读背诵教材上的谚语。
2.学生交流汇报搜集到的天气谚语，并就难懂谚语做简单解读。
3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变
化的方法是什么？（看天气预报。）
四、探究园地，学习预报
1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？
2.汇报交流。
（1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充
（2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。
3.尝试播报天气。出示孝义第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。
4．探究天气与人类的关系
（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么? （2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。
（3）教师归纳：由此可见，天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。
（4）几种极端天气给我们的启示。
国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？
五、齐心协力，知晓节气认识了天气，那什么是节气呢？1.什么是节气？
节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。  2.二十四节气的名称及含义。(1) 学生读背二十四节气歌。（2）指导说出二十四个节气的名称。
（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。
六、走出校园，观察记录
1. 选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。
2. 搜集积累相关农谚。
作业：
第一课天气与节气
1、请你写出几个有关天气的谚语
云低要雨，云高转晴。
日落乌云涨，半夜听雨响。
乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。朝有破紫云，午后雷雨临。
2、什么是节气？
节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
3、二十四节气歌是什么？
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
第三篇：第1课天气与节气
第1课天气与节气
教学目标
1、了解一些天气现象，学习描述天气状况。
2、背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。
3、初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。教学重点
认识天气，增强环保意初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频课型：新授授课班级：初一教学时间：1课时
教学方法：探究法、点拨法教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
二、开动脑筋，认识天气
1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？
2.那么怎样来描述一天的天气呢？
3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视、听广播、上网、看报纸、手