《童年》
《童年》
教学目标：
2.感受歌曲欢快、风趣的情绪，用自然优美的声音有感情的演唱歌曲《童年》
教学重难点：
教学重点：能用自然优美的声音演唱歌曲
教学难点：休止符 切分音
教学过程：
一.导入
通过小时候玩过的照片唤起学生的回忆
师：每个人都有不同的童年，说说你的童年回忆吧
学生回答
教师小结：同学们的童年时光是这么的精彩，今天我们就来学习一首名叫童年的歌曲，相信大家一定会喜欢。
二.新授
（一）初听歌曲感受情绪
学生回答
教师小结：这是一首欢快活泼有趣的歌曲，一会同学们要把这种感觉唱出来。
（二）作者介绍
刚才在播放音乐的时候 我听到有同学跟着一起唱起来了，这首朗朗上口的歌曲是谁创作的呢？
罗大佑：歌手、音乐人、作家。代表作：《明天会更好》《东方之珠》《童年》
（三）节拍
师：了解完作者之后，老师来演唱一下这首歌曲，大家听一听歌曲的节拍是几几拍的，强弱规律又是如何？
学生回答
教师小结：歌曲是四四拍，强弱规律为强弱次强弱
刚才老师演唱完了，现在该你们演唱了。
（三）学唱歌曲
1.歌唱姿势
（1）坐姿
（2）表情
（3）声音
2.随琴演唱 出难点 解决难点
弱起小节 第一小节在强拍上出现了休止符 第一个音在弱拍上开始的
用空拍拍手的方法来解决休止符的问题
切分节奏 改变了原来的强弱规律
3.跟随钢琴演唱第一段
注意休止符
4.自学第二 三 四段 教师辅导
5.齐唱全曲
注意切分节奏
6.讲解歌词含义 理解歌词内容 有感情的演唱
三．拓展 提升
欣赏 纵冠线 演唱的童年
童年 歌词四.小结
时间不会倒流，童年回不去了，我们能把握的只有现在，珍惜时光，去描绘你那精彩的青少年时期。
学情分析
我们这里的学生在小学阶段没有完全系统的上全音乐课，现在正在读八年级下册的同学，经过一年半的学习之后，有了一定的音乐基础基础，对于他们现在年龄段热爱流行音乐，喜欢流行歌曲，但是正处于变声期的他们由于心理生理的变化不愿意在别人面前表现自己，所以，我想让他们多多聆听，多多参与集体活动，来体验音乐。
效果分析
总的来说，完成的不错，教学难点部分用拍手的方式解决了休止符的问题，用不同颜的吸铁石解决了切分节奏，基本完成了该课的教学目标。
教材分析
《童年》选自八年级下册随心唱响板块，歌曲为四四拍，词曲作者是台湾歌手罗大佑，歌曲出现了休止符 附点节奏和切分节奏，体现了歌曲的活泼性。歌词通俗简单旋律走向平稳。本课的音乐作品表达了对童年生活的回忆和热爱，使学生能够在音乐声中体验到这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活
评测练习
节奏练习
4/4 x x x x xx
课后反思
很荣幸能参加今年的“一师一优”课评选活动，由于是在外校上课，心情比较紧张。唯恐不是按照我自己设计的环节上的课，比如在讲切分节奏的时候，怕学生在我没有讲之前就会唱，所以没有让学生先自己唱而是主动讲解，这一点不是很好，我在课堂应变能力上还是比较薄弱的，课堂机智需要加强。 另外，我的感染力也不强，带动学生气氛上也是不足的。
课标分析
这个阶段的学生要求能积极主动地参与各种歌唱活动，养成良好的唱歌习惯。懂得保护自己嗓音的方法，用正确的方法来演唱歌曲。这节课，学生知道并主动用假声来演唱歌曲，而不再是大白嗓，说明已经有了保护嗓子的意识。在学习第一段后，能主动参与学习其他段落，说明学生已经有了良好的学习习惯。
课程标准还要求学生掌握音乐基本要素：节拍 节奏 速度，本节课也有涉及，非常贴合课程标准的要求。
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