2018.01总第484期
一、小学特殊教育教学管理实践中的问题
1.教育理念有待更新
在以往特殊教育教学管理过程中，因为一些传统教育观念的存在，阻碍了特殊教育的发展。有些教育者认为，特殊教育的对象是残疾人，他们进入社会后只要能解决自理问题就行。其实，这样的评价标准简单并且粗暴，以此为标准，学生的学习独立性会受到压制，学习的主动性及创造性会慢慢丧失。
2.教师队伍质量有待提高
伴随着新课改的不断推行，特殊教育教师队伍在建设过程中也有着很大的进步，但距新课改的目标要求还有一定的距离，不论是在个人的素质方面，还是在自身的教学水平及理念方面都有待进一步提升。有的教师在利用现代教学技术方面、关爱学生方面存在着一定的不足；有的教师在教学中没有针对特殊教育学生的实际采取特化和个性化的教学，没能充分利用学生兴趣挖掘其潜能；还有部分特殊教育的教师专业不对口，需要进行教学培训。
3.家庭教育的关注度有待加强
就小学生而言，家庭教育对其影响十分巨大。但不少学校认为自身的责任就是学生的校园教育，出了学校，学生的教育就和学校没有太大的关系，故而不注重学校和家长之间的及时沟通。特殊教育学生在学习和生活方面比一般学生存在的问题要多，他们需要更多的关爱和教育。为此，学校和家庭要携手做好工作，不能忽视家庭教育的重要性。
二、解决小学特殊教育教学管理问题的途径
特殊教育的目标是结合特殊学生的发展实际，充分挖掘其潜能，提升其社会适应能力，让其成为最大限度满足社会需求的有用人才。
1.更新教育理念，完善对学生的评价标准
在教学实践过程中，教师需要更新教育理念，摒弃以往简单的评价标准，结合新课改要求，挖掘学生潜能，提升学生综合
素质，建立完善的评价体系。教师不但要重视学生学科知识的学习，也要重视其生活能力的不断提升，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，适应于社会发展的需求。
特殊教育教师2.重视教师队伍建设，不断提升教学质量
要使特殊教育教学水平不断提高，学校要不断加强教师队伍的建设。
第一，教师需要不断提升自身的素质，要有较高的道德水平，要重视榜样示范作用，还要充分发挥“言传身教”的作用。
第二，教师要加强学习，尤其是学习并掌握现代先进的教育技术，充分利用现代教育技术及方法，并结合实际做好授课和教学工作。
第三，教师要关爱学生，结合学生实际以及兴趣特点制订发展计划，从而将学生的潜能充分挖掘出来，帮助他们全面发展。
3.及时与家长沟通，充分发挥家庭教育的作用
在小学特殊教育教学管理实践的过程中，学校要重视与家长的及时联系，通过座谈或家访的方式主动联系家长，让家长及时了解学生在学校中的表现，并与学校积极配合，为学生制订针对性较强的发展计划。
另外，通过主动联系，教师能够与家长建立较好的互动，更好地实现学生的培养目标。
三、结语
小学特殊教育是现代教育的重要组成部分，但其管理过程中仍然存在不少问题。小学特殊教育教学管理者需要认识到管理的重要性，及时反思工作中的不足，并且结合实际，采取有针对性的解决措施，这样才能及时提高管理水平，为特殊教育教学的发展做出贡献。
参考文献：
［1］隋秀兰.小学教育教学的现状以及发展措施［J］.新课程（小学），2016（11）：115-116.
［2］孙宁.小学教育教学管理之我见［J］.学生之友（小学版下），2017（10）：189-190.
新课改背景下小学特殊教育教学管理问题探析
郑梦田
（济南市育园学校，山东济南250021）
摘要：目前，小学特殊教育教学管理日趋科学化，但在管理实践过程中，仍然存在诸多问题。对此，本文提出了几点针对性的解决措施。
关键词：新课改；特殊教育；管理实践
德育与管理170
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