三五四二特殊教育学校教师绩效考核表
1. 考核背景
2. 考核目的
本考核表的目的是衡量教师在教学实践、学生关怀、教育研究等方面的表现，并为教师提供进一步发展的方向。其结果将用于学校决策、员工奖励和个人成长计划的制定。
3. 考核内容
3.1 教学能力
- 课堂教学效果：教师的课堂教学具有启发性、创新性，并能够引导学生积极参与研究。
- 学生研究成果：教师的教学能够提高学生的研究成绩和研究兴趣，帮助他们充分发挥自己的潜力。
- 教材和资源利用：教师能够合理运用教材和教育资源，使教学更加生动有趣。
3.2 学生关怀
- 学生情感关注：教师能够认真倾听学生的需求和关注他们的情感状态，建立良好的师生关系。
- 学生行为管理：教师能够有效管理学生的行为，引导他们形成良好的研究和生活惯。
特殊教育教师- 个别化教育：教师能够给予特殊学生个别化的教育支持，帮助他们克服困难，适应研究环境。
3.3 教育研究
- 教育研究能力：教师具备不断研究和研究的意愿和能力，关注特殊教育领域的最新发展。
- 教学改进实践：教师能够通过教学改进实践，提高个人教学水平，并将实践成果分享给其他教师。
4. 考核流程
- 教师填写绩效考核自评表格，并提供相应证明材料。
- 学校组织对教师的课堂观摩和教学评价。
- 评委根据观摩评价和评估表格，对教师的各项考核内容进行综合评估。
- 学校发布绩效考核结果，并根据结果制定奖励计划和个人成长指导。
5. 考核结果及奖励
根据教师的绩效考核结果，学校将给予相应的奖励和激励措施，包括但不限于：
- 奖金或绩效津贴
- 提供相关培训和进修机会
- 资助参加学术研讨会
- 荣誉称号或职务晋升
6. 绩效考核周期
绩效考核周期为一学年，从每年的9月份开始，至次年的8月份结束。
注：本考核表为参考表，具体细则和权重可根据实际情况进行调整。
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