1.特殊教育对教师的要求
1、要有正确的特殊⼉童观和特殊教育观
只有对特殊⼉童的看法正确了，才能正确对待他们；只有有了正确的特殊教育观，才能准确地开展特殊教育⼯作。
2、要有爱⼼
对孩⼦的爱，对特殊教育⼯作的热爱。
特殊教育教师 3、要有独特的知识结构和相应专业知识
在具备⼀般教师应有的知识外，还应具备如：医学、康复、盲⽂、⼿语、⼼理测量及咨询、助听、助视设备知识、⾏为塑造、特殊⼉童⼼理及⼲预等⽅⾯知识。
4、要有相应能⼒
突发事件（癫痫、急救等）、助听、助视设备使⽤、特殊交流⼿段（盲⽂、⼿语）、智⼒、⼼理和⾏为测量能⼒等。2.特殊教育的教育过程
教育预防
1、为什么要进⾏教育预防：
1）与普通教育相⽐，对特殊⼉童的教育，尤其是对残疾⼉童的教育，教育投⼊更⼤；
2）特殊⼉童要付出更⼤的努⼒才可能达到或接近正常⼉童的成就。采取有效措施，阻⽌和减少残疾⼉童的出现是⾮常必要的。
2、具体措施包括：
1）开展婚前教育，使青年男⼥充分地认识到结婚、⽣育的责任和义务以及有关婚后⽣活的常识。
2）开展有关优⽣优育的知识宣传，禁⽌近亲结婚，⼤⼒提倡婚前检查，对有遗传疾病的夫妇提供咨询和帮助。
3）加强孕妇产前检查，采取相应的⽅法来减少残疾⼉童的出⽣率。
4）加强产后的医疗保健⼯作，防⽌疾病感染，⼤⼒宣传⼉童保健，加强⼉童免疫。
教育诊断
特殊教育的教育诊断⼩组由教育⼯作者、医务⼈员和⼉童家长三⽅⾯⼈员组成。他们采⽤仪器检查、量表测定、学绩考评、访问调查等多种途径来探讨⼉童的教育需要，确定是否属于特殊⼉童，属于哪⼀类的特殊⼉童，并根据诊断的结果为⼉童安排适当的教育环境。
教育训练
被诊断为需要接受特殊教育的⼉童，就应该被安置到最少受限制的相应班级与学校接受⼀定的教育训练。教育训练是特殊⼉童在⼀定的教育环境下接受指导，逐渐改变⾃⼰的⾏为⽅式，增长知识、发展技能、提⾼适应能⼒的过程。教育训练是特殊教育全过程的核⼼。
职业培训
特殊教育是⼀个系统的⼯程。为了特殊⼉童的毕⽣发展，社会有责任对特殊⼉童进⾏职业培训，使他们能够成为既有⽣活⾃理能⼒⼜能为社会作出⼀定贡献的⾃⾷其⼒的公民。
3.怎样理解特殊教育？
特殊教育的定义为：特殊教育是基于个体差异的显著性，通过满⾜其特殊的教育需要，促进其⾝⼼充分发展的教育，这定义阐述了特殊教育学的性质，学科建设现状，同时也从学习指导的⾓度，讨论了特殊教育学科建设的意义，强调了特殊教育学
的学科性。
特殊教育学是⼀门综合性学科。特殊教育学涉及教育学，⼼理学，医学社会等多学科知识，存在着诸多需要进⾏综合性研究的问题，正如《教育常识》曾说过，⼉童的⽣长需要，有⾃⾝的节律。这句话强调教育的学科建设，没有理论指导的实践是盲⽬的实践，没有实践的理论是空洞的理论。关于特殊教育的书上说，特殊教育作为教育中的⼀种类型，与普通教育⼀脉相承。我认为，这句话是不切实际的理论，特殊教育者把普通教育应⽤在教育的实践⼯作上，实际上特殊教育没有掌握特殊教育的真理，对于教育问题都是囫囵吞枣，只⼀味抱怨特殊学⽣本⾝存在的问题。的确，这⾥和北⽅特殊教育学校正在应⽤了普通教育，在⾼中的⽅⾯上却增加⼀年级——⾼中四年级。这可以证明特殊教育借鉴普通教育是失败的，可是仍⽤，这样不能满⾜特殊的教育需要，正如陶⾏知曾说过，增加年限⽽不改良内容和⽅法是⽆益的。他这句话可以反映出特殊教育学科研究⾯临的问题，所以我认为普通教育就是普通教育，特殊教育就是特殊教育，特殊教育应该有独特的地⽅，要⼀条⽣路，⽤科学的⽅法去采新的⽣路，才能掌握真理，可是现实不能否认，特殊教育是吃书的⼈多，⽤书的⼈少，这样定义变得没价值。
那么我们应该怎样让定义变得更有价值？马克思曾说过了，⽆论什么职业，任何时候也不能使其具体⾏动缺乏理智和思想。这句话对教育的要求——要有贡献于特殊教育，⼀定要有⼿与脑合作去实践，这是对特殊教育的真正理解。
4.⾯对特殊孩⼦怎么教育
⼀、正确对待特殊学⽣，把更多的爱⼼献给特殊学⽣，这是教育成功的根本点。
没有爱就没有教育，作为⼈类灵魂⼯程师的教师，只有拥有⼀颗爱⼼才能教育好学⽣。
⼆、平等对待、认识特殊学⽣，这是教育成功的基础。
特殊学⽣由于种种原因，在学校及家⾥受到批评、歧视及埋怨较多，从⽽在他们的内⼼深处产⽣了⾃卑感。⼀有什么动静，就变得很敏感，⼼存戒⼼，⽽且逆反⼼理很重，经常的批评容易使他们⾃暴⾃弃。但是这是表⾯现象，说到底，在他们的内⼼深处是⾮常渴望得到⽼师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，⽼师要懂得⼀点⼼理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从⽽在学⽣出现反复时，也能冷静对待，帮助学⽣分析原因，⼼平⽓和，诚⼼相待。因此，我们在教育特殊⽣时应给予他们温暖、关怀，帮助他们克服逆反⼼理，树⽴学习的信⼼。
我们在教育特殊⽣时应给予他们温暖、关怀，帮助他们克服逆反⼼理，树⽴学习的信⼼。
三、加强与家长的联系，这是做好特殊⽣⼯作的重要组成部分
即时、有效的沟通是转化“特殊学⽣”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩⼦的有效⽅法，了解特殊⽣在家及学校的情况，以寻教育途径，限度地发挥家长在⼦⼥教育中的作⽤。
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