小学六年级语文开学第一课教案（3篇）
小学六年级语文开学第一课教案 篇一
【教学目标】
2、引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、英勇和机灵的英雄形象。
3、引导学生感悟描写人物的方法。
4、帮忙学生会认“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个字，学会“铜、卵、脯、赋、税”5个字。把握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。
【教学重点】
指导学生有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点词句，体会大卫喜爱祖国、聪慧机灵和正直英勇的人物形象。
【教学难点】
抓住细节，品析感悟，体会人物的品质。
【教学建议】
（一）识字写字
“脯”字读“pú”，不要读成“pǔ”；“卵”字的声母是边音“l”，不要读成鼻音“n”。
“脯”字不要少写右上角的“丶”；“卵”字要与“卯”区分，共有7笔，第4笔是“丿”，不是“丨”。
（二）理解感悟
1、要加强朗读实践，留意指导学生有感情地朗读课文，在读中理解故事内容，体会人物特点。如课文第2自然段描写大卫一边弹琴，一边唱歌的情景，适合训练学生有感情地朗读，可让学生边读边想象描绘的`景象，从而体会大卫的生活是多么欢乐，他对生活多么喜爱。再如课文其次局部描写大卫向扫罗王恳求应战的语句，让学生边读边体会大卫爱国、英勇的精神和迫不及待的心情。大卫和歌利亚对话的语句，可以让学生分角朗读，在读中体
会歌利亚目中无人、傲慢自大，以及大卫针锋相对、勇敢无畏的人物特点。
2、本文刻画了大卫这个少年英雄形象。教学时，一方面要引导学生抓住文章的有关情节和重点词句，体会大卫喜爱祖国、聪慧机灵和正直英勇的特点，另一方面还要引导学生感悟描写人物的方法。本文通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物，人物特点鲜亮，形象生动。表现大卫喜爱生活，描写了他的神态、外貌和动作。为表现大卫爱国、英勇的特点，描写了他与扫罗王以及歌利亚的对话。大卫恳求应战言辞恳切，布满自信；还击歌利亚针锋相对，铿锵有力。还细致描写了大卫交战前、交战时的一些行动，使得大卫这个人物形象栩栩如生，真实感人。另外，还描写了歌利亚这个人物的外貌、语言和动作，让人体会到他傲慢至极。在学生阅读课文时，既要引导他们理解课文内容，又要留意引导学生感悟的表达方式。
3、课后第2题“你喜爱大卫吗？结合课文内容说说理由”，应在学生对课文内容有了较全面的理解后进展。重点是引导学生严密结合课文内容说说理由，通过沟通，使学生对课文的内涵理解得更详细、更深刻，情感体验更真实。
（三）语言积存
1、课后第1题要求学生背诵自己喜爱的局部，应让学生自主选择背诵内容，可以是几个句子，也可以是一个或几个段落。背诵前，可让学生相互沟通沟通，说说自己为什么喜爱这些句子或段落。
2、课文中有些成语或常用词语，如“长途跋涉、气概汹汹、武艺超、万夫不当之勇、瑟瑟颤抖、大惊失、乘胜追击、精明能干”等，可让学生在随文理解了意思后读读记记，以丰富语言积存。
（四）教学时间
本课可安排2—3课时。
小学六年级语文开学第一课教案 篇二
目的要求：
1、师生相互了解、熟识，拉近彼此距离，培育学生对语文学科的学习兴趣；
2、联系现实社会中的详细实例，谈谈语文学习的价值、意义和重要性。
重点：
引导学生明白：语文学习除了关系到前途命运，更关乎其生命质量。
通过语文，我们与圣贤相见；吟咏经典，我们与历史对话。语文让我们的生活变得诗意盎然，语文让我们的生命变得丰盈厚重。这样的语文怎能不让我们心中萌生一种热望？
学习语文，又有章法可循，教师谈四个词——兴趣、习惯、训练、素养。兴趣是最好的教师，喜爱才能投入学习，喜爱才能主动钻研，喜爱才能最终形成习惯。有一个良好的态度方能形成一种良好的习惯，一种良好的习惯方能经营一种良好的人生，一种良好的人生方能成就一种良好的境地。
我们要形成“不动笔墨不读书”的习惯，预备好一系列的笔记；一份“人物谱”，摘抄古今中外名人的事例；一个“故事囊”，记载感人至深的事例；一册“风景线”，记录风土人情、美丽风光的情景；一本“言谈”，记录富有启迪哲理性的名言警句；一集“沙龙札记”，摘录一些时世杂感、随笔。根深才能枝繁叶茂，源丰才能水源长流。
要形成细心观看和思索的好习惯，到处留心皆学问，要用一双锋利的眼睛洞察社会的是“
慧眼”，用一颗善感的心去思索人生的是“慧心”，用一支灵动的笔去表现世界的是“慧笔”，而能够去发觉、思考、表现别人没有表现过的、没有思索过的、没有发觉过的是“慧者”。
积淀了足够的语文学问，我们还要经过科学的多形式的训练。
（1）“课前美文观赏”激发对语言美的感受，培育良好的语感。
乡愁教案 （2）课前“三分钟的演讲”“两分钟的评说”：名言警句感悟，论据集锦评论，名人事例启发，目的是搜集素材，关怀现实生活，集腋成裘。
（3）命题演讲，口头案例，讲故事，凑新奇论据。有了学习语文的兴趣，才会形成语文学习的好习惯，在好习惯的根底上，我们广泛的阅读与思索，积存并感悟着，这样我们就会有良好的语文素养，当你有着丰厚的语文素养积淀时，我们无论是在学习之余还是在考试训练时都会厚积薄发，沉着应对。
大家在学习语文的时候，首先要有一个目标，为自己订一个可以跳起来够得着的目标，有了目标就能明确前行的动力和方向，西方贤哲德谟克利特小时候有点口吃，但他憧憬着自己能成为受人敬重的演说家，有人笑话他，但他不气馁，每天早上在大海边，口含小石子，不
断地练习，同时博览书，最终练就了一副好口才，妙语连珠、出口成章。
有了目标还要有实现目标的信念，信念是一种动力，信念是一种精神，他让我们大家有着充足的精力和高涨的激情。美国总统罗斯福在竞选演说时，有一个记者对他发难，问他的身体是否能抗得起国家的重任，罗斯福镇静答复：“治理国家靠的是脑子，而不是身体。蜘蛛没有翅膀，但它能把网架在高空，有一个好脑子，能让美国自由飞行。”这是什么，这就是信念！
我，你们，还有连接你、我的语文，构建了你我的一个世界。我真诚地盼望，我们的这个世界是和谐开心的，民主公平的。我盼望在今后的日子里，我与大家一起共享阳光、分担风雨，也能有幸分解你们成长的困惑。你我之间构筑一种和谐的境地。一如辛弃疾所言：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”真诚地盼望你们能够喜爱语文，喜爱我。
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