《昆明的雨》教学设计
教学目标
知识与能力
1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文；
2.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。
过程与方法
1.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
2.辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。
情感、态度与价值观
培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。
学习重点
理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。
学习难点
感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。
学法指导
朗读法，合作探究法。
教学过程
教学环节
教  学  内  容
环节一
新课
导入
同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》。
环节二
自
主
学
习
一、助学资讯
1.作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。
2.背景链接
《昆明的雨》写于1984年5月19日，汪曾祺在昆明生活了7年，这在他的一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有强烈家乡情绪的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。
汪曾祺晚年曾写过一副对联：“往事回思如细雨；旧书重读似春潮。”晚年汪曾祺的诗文书画中也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
环节二
自
主
学
习
二、字词积累
辟邪（bì xié）    鲜腴（yú）    篱笆（lí）  逛（ɡuànɡ）
深褐（hè）      吆喝（yāo）    缅甸（miǎn）
黄焖鸡（mèn）  绿釉（yòu）    密匝匝（zā）  苔痕（hén）
骨朵儿：指还没有开放的花朵。
饱和：很饱满。
鲜腴：新鲜肥美。
晕倒：昏迷倒下。
吆喝：大声喊叫，呼唤。
密匝匝：非常浓密的样子。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子。
无可方比：无法用语言、文字来比喻和形容它。
三、整体感知
阅读课文，看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？
文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子（牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌）、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。
这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？
文章开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。先写昆明的“雨季”，从“不知道有所谓雨季”，到在昆明“有了具体感受”，再到对昆明雨季的赞美；昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。再写“雨季的果子”和“雨季的花”给人一种柔软的感觉。最后写由雨而生的淡淡的乡愁，以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。这一切都流露出作者对昆明的怀念之情。
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
文章题为“昆明的雨”，为什么开篇要描述给宁坤的画呢？
所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
朗读课文第3段，说说昆明的雨季有怎样的特点？
昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。
3.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。
“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？
“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引起人的一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。
二、语言赏析
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写（细节描写），用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念与感动。
三、探究写法
1.以小见大，突出主题。
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对凡人小事的审视，用以小见大的视角折射出了一位老人浓烈如火的情怀。作者对昆明的爱是深沉的。寄托感情的载体越小，越显得爱醇厚。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义。它们共同昭示了汪老散文的凡人小事之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
语言生动、自然。
本文语言生动、自然，将昆明的雨写得幽美、恬淡，令人神往。如“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”这句话，作者用“明亮”“丰满”“使人动情”这几个简单的词语，既从整体上概括出了昆明的雨的特点，又表现出自己对昆明的雨的喜爱和赞美之情。再如“真是像一球烧得炽红的火炭”，这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了火炭梅的形状和颜，令人顿生喜爱之情。
环节四
点
拨
归
纳
文章
主旨
《昆明的雨》通过描写昆明雨季的景、事、物、表达了作者对“昆明的雨”的想念和对生活的热爱之情。
教
学
板
书
    由画引出对昆明的
昆    雨的思念之情       
明  以小见大，寄托对昆明  仙人掌、菌子、
的    的雨的想念之情      杨梅、缅桂花
雨  回忆酒店小酌，寄寓
      乡愁情味
环节五
拓展
延伸
仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并传情入文，写一段能表现自己独特感悟的文字。
教 学 反 乡愁教案思
通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感，使学生们在品读过程中增强对昆明的雨的理解及对其特点的把握。
学习作者拾取生活中的琐细事物作为写作素材的能力。
《昆明的雨》教案
【教学目标】
知识与能力
1．把握文章内容，了解昆明的雨的特点。
2．体会作者平淡自然的语言风格。
3．学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。
过程与方法
通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。
情感态度与价值观
感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。
【重点和难点】
重点：把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。
难点：学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。
【教学方法】
讨论法和点拨法相结、合作探究。
【课前准备】
作者给宁坤的那幅画、昆明雨中的照片、多媒体课件等。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，你喜欢雨吗？(喜欢)为什么喜欢雨？(同学们各抒己见)是啊，“好雨知时节，当春乃发生”，春雨，润物无声；“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，秋雨，惹人愁思。今天，我们跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。
二、作者简介
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
三、文本链接
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长
和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。
四、整体感知
1．播放音频朗读，学生听读，认识生字。
鲜腴(xiān yú)　篱笆(lí ba)　鸡菌(jī zōng jùn)
八卦(bā guà)　密匝匝(mì zā zā)
2．学生大声朗读课文，说说昆明的雨有什么特点。
①雨季长，但不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服；②明亮的、丰满的，使人动情的；③是浓绿的。
3．文章除了写雨，还写到了什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？
仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等事物，还写到了为宁坤作画、与德熙去小酒馆喝酒。
这些人、事、物都是昆明雨季特有的。
4．作者对昆明的雨有怎样的情感？
喜爱、怀念。
五、课文精读
1．文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？
①画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物，突出昆明的雨多；②引出下文对昆明的雨的描述，从而吸引读者。
2．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？
在雨的滋润之下，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛，所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”。
3．作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？
①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等。
②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡随处可见。
③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香；鸡味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张目结舌”。
④泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿的，格调高；鸡油菌颜浅黄，做菜时配用。
作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。
4．作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？
外貌、语言描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔美，抒发作者的怀念和喜爱之情。
5．“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？
①雨引起的一点淡淡的乡愁；②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。
6．结尾独句成段，请从内容和结构两方面说说其作用。
内容上，深化主题，表达对昆明的雨的想念之情；结构上，照应第三段，收束全文，使文章结构完整严谨。