五年级上册语文教案-3 桂花雨人教（部编版）
第3课《桂花雨》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读2个生字，会写10个生字。了解课文主要内容。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
【教学重点】
通过小组合作探究，想象课文描写的情景，体会浓浓的思乡情。
【教学难点】
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。下面就让我们一起欣赏歌曲《童年》，一起来感受童年的快乐。
师：你的童年一定也有许多有趣的事，那就和同伴们一起分享一下吧。
师：同学们的童年真让人羡慕。今天就让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
2. 板书课题《桂花雨》。
师：桂花真的会下雨吗？桂花雨是什么的呢？让我们一起学习吧！
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
“浸”读jìn,
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.小组合作探究：说说桂花给我带来了哪些快乐？
写了 “我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐。
3.你是怎样理解“桂花雨”的？
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
háng luó yóu zī gāo bèn zhǐ
杭州 一大箩 尤其 姿态 糕饼 笨笨的 指指点点
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）
1.全文共分几部分？
第一部分(第1-2 段)：作者喜欢桂花的原因。
第二部分（第3-6段）：作者童年时摇桂花。
第三部分（第7-8段）：母亲爱家乡的金桂, “我”爱童年的“桂花雨”。
2.第一部分
（1）品读第1-2自然段，自主学习，思考：作者心中的桂花树是什么样的？作者为什么喜欢桂花呢？让我们从课文中出原句。
桂花树的样子笨笨的，
不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻，才能看到那些小花。
桂花的香气太迷人了。
2.第二部分
（1）品读第3自然段，小组合作探究：桂花一开，母亲为什么就开始担心？
八月是台风季节，母亲担心桂花被台风打落，没有办法送给乡亲们。
（2）“送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”从中你感受到母亲是位什么样的人？
母亲为人热情，与邻里之间和睦相处。
（3）品读第4自然段，思考：“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”你是怎样理解“浸”这个字的？
桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
（4）品读第5自然段，思考：从“老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情？
作者盼望早点摇桂花。
（5）母亲为什么提前摇桂花呢？
桂花如果被风雨打下来，那就湿漉漉的，香味就差多了。
如果赶在下雨之前把桂花摇落下来，那桂花就朵朵新鲜、完整。
（6）出作者摇桂花时的一系列动作，体会作者此时的心情。
抱、摇、喊 欢快
（7）小组合作探究： “啊！真像下雨！好香的雨呀!”想象此时是什么样的情景？
作者看到金灿灿的桂花从绿叶中，飘飘洒洒落下来，落得她满头满身，她自然会高兴得情不
自禁地喊—“啊！真像下雨！好香的雨呀!”
（8）写作训练：此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？
桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。
桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。
桂花落满一身，我就像天宫里的花仙子，我有一种的感觉。
（9）小组合作：表演作者摇桂花时的动作、语言，体会作者欢快的心情。
（10）思考：桂花可以用来做什么？你还知道桂花的其它用处吗？
泡茶 做糕饼
（11）为什么，全年整个村子都浸在桂花的香气里？
桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。全年人们都能品尝到桂花作的食品，香甜了人们的生活。
4.第三部分
（1）“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”这句话运用的写作手法是什么？
有什么作用？
夸张 突出杭州桂花的香气
（2）你是怎样理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。母亲的话可以用哪句古
诗概括？
在家乡时，母亲每年馈赠桂花，，喝桂花茶，吃桂花的食品乡，院子里的桂花是母亲生活乃至
生命的一部分，这句话深深的表达了母亲的思乡之情。
月是故乡明
（3）于是，我就会想起了童年时代的“摇花乐”，还有那阵阵的桂花雨。从这句话中你体会到
了作者怎样的思想感情？
这句话表达了作者对故乡桂花的深深怀念。“摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命，成为她
幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
师：同学们学习了这篇文章之后，你一定想对文中的“我”有更多的了解。让我们一起来学习
吧！（图片文字介绍）
5. 请同学们利用课余时间阅读作者的散文集《桂花雨》。
四、课堂总结
师：学完了这篇课文，你能介绍你喜欢的植物或家乡的特产吗？
师：同学们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。
五、课堂练习
1.组词
萝(萝卜) 杭(杭州) 纷(缤纷)
箩(箩筐) 航(航天) 扮(打扮)
2.我会写反义词
完整（分离） 茂盛（枯萎） 笨拙（灵巧） 仔细（马虎）
六、作业布置
1.摘抄文中优美语句。
2.说说自己童年难忘的事情。
【板书设计】
爱桂花 迷人的香气
桂花雨 摇桂花 充满欢乐 点点桂花雨 片片思乡情
思桂花 深埋心中
【教学反思】
《桂花雨》一课是人教版新课标五年级上册第7课，是一篇略读课文，要求学生能够通过反复朗读，理解文中的主要内容，体会浓浓的思乡情。
在教学中，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在读中想象，在想象中体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
引导学生抓住重点词句感受桂花香，体悟思乡情，如，小组合作表演摇桂花时的动作、语言，体会作者的欢乐。教师的引导学生理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。并通过诗句进一步加深学生对这句话的理解。
课文的语言十分优美，摇桂花时的情景虽然几十年过去了，但作者回想的这一幕，依然是那样的清晰，那样的快乐，那样的意味深长。这一点应该在教学中渗透，让学生在以后的写作中模仿学习。
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