《新年》语⾔教案（通⽤5篇）
《新年》语⾔教案（通⽤5篇）
作为⼀名教学⼯作者，往往需要进⾏教案编写⼯作，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？以下是⼩编为⼤家整理的《新年》语⾔教案（通⽤5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新年》语⾔教案1
活动⽬标
1、认识正确的新年祝福语，并祝福他⼈。
2、了解庆祝新年的⽅式和⽅法，积极参加庆祝新年的活动，体会节⽇的热烈和美好。
3、激发了幼⼉的好奇⼼和探究欲望。
4、培养幼⼉乐观开朗的性格。
教学重点、难点
重点：正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别
活动准备
1、全国及世界各国⼈民过新年的视频资料，新年⾳乐
新年到 2、朝鲜族的过新年ppt
3、新年贺卡半成品。
活动过程
导⼊：
播放新年⾳乐让幼⼉想起这样的⾳乐在哪⾥听过？什么时候听过？
展开：
1、全国及世界各国⼈民过新年的视频，让幼⼉感受过新年的⼼情⽓氛
2、播放朝鲜族过新年的ppt，让幼⼉了解⾃⼰民族的风俗习惯
3、跟⽼师⼀起说新年祝福语，不同的年龄段不同的祝福语。
结尾：制作新年贺卡
给长辈的新年祝福语涂⾊
教学反思
这节课结束，孩⼦们都还沉浸在欢乐的氛围中，⼤家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼⼉的激情得以释放到极致。今后就让幼⼉在课堂上能说，有看、有动（操作）。
《新年》语⾔教案2
⼀、活动⽬标：
1、感受⼉歌中表现出的过新年的欢快⽓氛，体验节⽇的快乐。
2、理解⼉歌内容，了解新年的特殊意义，知道春节的⼀些习俗。
3、学习⼉歌，能⽤快乐的情绪朗读⼉歌，并表演⼉歌。
⼆、活动重难点：
重点：学习⼉歌，能⽤快乐的情绪朗读⼉歌，并表演⼉歌。
难点：理解⼉歌内容，了解新年的特殊意义，知道春节的⼀些习俗。
三、活动准备：
⾳乐，与⼉歌相关的图⽚。
四、活动过程：
（⼀）播放鞭炮锣⿎声引⼊活动，激发幼⼉兴趣。
猜猜，是什么事这么热闹？
教师⽤⼉歌中的话⼩结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
（⼆）理解并学习⼉歌内容。
⼩动物们也准备过新年了，我们听听⼩动物们是怎样过年的？它们都在忙什么呢？ 教师朗诵⼉歌，幼⼉仔细倾听。
刚才有哪些⼩动物在迎接春节？它们分别是怎样过春节的？（出⽰相关图⽚）
教师帮助幼⼉⽤⼉歌的话语来⼩结。
完整学习⼉歌。
（三）集体朗诵并表演⼉歌。
1、⽤快乐的情绪朗读⼉歌。
2、请部分幼⼉分别扮演⼉歌中的⾓⾊，进⾏表演。
3、幼⼉⾃由结伴进⾏表演。
（四）教师启发幼⼉进⾏谈话活动。
谁能说说除了⼉歌中提到的，你了解到的过新年⽅式还有哪些？
与幼⼉⼀起回忆中国的春节风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、⼩孩拿压岁钱等…… （五）说说想怎么过新年。
引导幼⼉以欢乐的情绪迎接新年的到来。
附⼉歌：
春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
黄狗贴春联，⼭⽺把地扫，猴⼦买糖果，花猫蒸年糕。
松⿏宝宝剥花⽣，母鸡⼤婶搓元宵，三只⼩猪来拜年，穿着新⾐戴新帽。
你来舞龙灯，我来踩⾼跷，放起爆⽵噼啪响，恭喜恭喜春节好！
五、教具图⽚：
与⼉歌相关的⼩动物图⽚：黄狗、⼭⽺、猴⼦、花猫、松⿏、母鸡、三只⼩猪。
《新年》语⾔教案3
活动⽬的：
1：学习量词：双、条、顶、挂、……
2：学习正确运⽤量词，培养语⾔迁移的能⼒。
3：培养幼⼉的观察⼒，⼝语表达及扩散思维。
活动准备：图⽚（⼀幅由六张⼩图组成的⼤图）、礼物若⼲。
活动进⾏：
⼀、学习量词：
1：分组看六幅⼩图：幼⼉⾃由探索图上有什么？各有多少？
2：请幼⼉代表讲述看到什么及多少。
图⼀：⼀辆雪橇车、⼀个篮⼦、⼀个苹果、⼀个梨⼦、⼀挂⾹蕉、⼀把伞、⼀顶帽⼦、⼀辆⼩汽车、⼀条围⼱、⼀双⼿套。
3：引导探索：说每个东西有多少时，数字后⾯有⼀个词，如：⼀辆⼩汽车的“辆”、⼀双⼿套
的“双”、…… （这些词就是量词）。
每个物体不同，它⽤的量词也不相同，⼀把伞就不能说成⼀棵伞、⼀顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。
4：师⽣⼀起运⽤量词讲述其它⼩图内容。
⼆、运⽤所学量词：
1：运⽤量词讲述六张⼩图拼成的⼤图。重点理解不同的物体要⽤不同的量词。
2：根据⼤图的情节，转移到送礼物的活动。
（圣诞⽼⼈拉着雪橇车，给⼩朋友们送礼物）让幼⼉拿出⾃⼰准备的礼物，说⼀句完整的话，注意量词的运⽤。如：我准备了⼀双⼿套。
3：游戏：《换礼物》
新年到，新年到，幼⼉园⾥真热闹，
你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！
要求幼⼉⼉歌念完后，和好朋友换礼物时说⼀句完整的话，如：我送给你⼀双⼿套。
伸延活动：量词，培养幼⼉的语⾔迁移能⼒。
启发幼⼉观察和回忆周围⽣活中⼀些常见的物体，并能⽤恰当的量词说出来。
活动意图：
中班的幼⼉语⾔有了⼀定的发展，但具体运⽤时，总是词不达意，特别是量词的运⽤。因此，针对我班幼⼉对量词的学习需求，结合新年的到来，我设计了这节《过新年》的语⾔活动。将量词渗透进活动的每⼀个环节，让幼⼉在⾃由探索中发现量词，在不知不觉中掌握和运⽤量词，使他们的思维得到训练和提⾼，培养了他们语⾔的迁移能⼒。
《新年》语⾔教案4
⼀、教学⽬标
1、让学⽣能够⽤欢快热烈的声⾳演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆热闹的情景。
2、认识⼩堂⿎、⼩镲、⼩锣，并能同学之间互相合作设计出合适的节奏来为歌曲进⾏伴奏。
3、通过本课的学习能够提⾼学⽣对⾳乐节奏的学习兴趣与准确把握。
⼆、教学重点
能够让学⽣⽤欢快的声⾳准确熟练地演唱歌曲。
三、教学难点
让学⽣创编节奏⽤打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。
四、教学准备：多媒体课件、琴、锣、⿎、镲
五、教学过程：
（⼀）创设情境，激趣导⼊
1、师：快乐的⾳乐课⼜到了，⾸先⽼师先请⼤家观看⼀段画⾯，然后请⼤家来说说这是什么时候的情景。（播放⼀段有关过年的影像资料但没有声⾳）
2、学⽣举⼿发⾔引出——新年主题。
3、师：刚才我们看的这段画⾯没有声⾳，这⾥有两段⾳乐，同学们你们能帮忙选出与这段画⾯合适的⾳乐来吗？并说说为什么选它呢？（学⽣会选《过新年》⾳乐，因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪。）
4、师：下⾯就让我们⼀起来学唱这⾸喜庆热烈的新年歌曲吧！
（⼆）歌曲教学：
1、你能按照格⼦⾥的节奏朗读⼀下歌词吗？（这种格⼦形式能够让学⽣直观、清晰、准确地有节奏朗读歌词，学⽣较易把握）
2、你觉得哪些歌词是同⼀节奏的呢？（⽣答1、2句、
3、4句）
3、下⾯让我们随着歌曲的⾳乐⼀起来模唱⼀下吧！
4、让⽣随教师琴声再逐句练习两遍以达到准确熟练地演唱歌曲。
5、随范唱⾳乐⽤欢快热烈的声⾳和情绪再完整练唱⼀下歌曲。
6、让学⽣随⾳乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍⼿拍出相应的节奏。（学⽣边唱锣⿎点边拍节奏会感觉很容易很开⼼）
7、再来唱⼀次，这次请⼤家在唱“咚”时拍⼿，“锵”时拍腿。（这样练习使学⽣不但乐于拍节奏，同时培养他们⼿、脑、⼝协调合作的能⼒，学习效果较好。）
（三）创编伴奏：
1、师：过新年⼤家开⼼吗？新年的歌曲⼤家喜欢吗？现在⽼师想为⼤家介绍有三位好朋友他们也想和⼤家⼀起来过新年，你们想认识他们吗？下⾯就请它们隆重出场吧！（教师分别介绍打击乐器⼩堂⿎、⼩镲、⼩锣，并让学⽣感受他们的声响效果）
2、师：同学们听了锣、⿎、镲的声⾳，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地⽅的声响很像呀？（⽣回答和“咚锵”处）
3、请⼏位同学分别⽤锣、⿎、镲敲出“咚锵”处的节奏。（⽤真的锣⿎镲敲击所学节奏，学⽣会更加兴奋不已，⽽且能够很好地巩固所学节奏。）
4、可让⽣分为6⼈⼀⼩组，各⼩组每两⼈⽤同⼀种乐器，然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏。（在各⼩组创编时教师应逐⼀巡视并指导，可让每组学⽣先边唱歌曲边模拟假奏⼀下本组所设计的伴奏⽅案是否可⾏。）
5、请各⼩组同学到前台来拿起锣、⿎、镲随歌曲⾳乐展⽰⼀下本组的创编成果，我们⽐⽐哪⼀组的伴奏效果最好！（在展⽰中各组同学都能很积极踊跃地参与，因为锣⿎镲的声⾳很能激起学⽣的兴奋之情。）
6、师⽣共同评价各⼩组的表现，总结优点并评论不⾜。（在评价时教师⾸先要表扬各组同学的积极表
现，并且认为各组同学表现的都很好，因为只要你能⼤胆的随⾳乐有韵律感且⼜很和谐地打出节奏来那就是⾮常棒的。这样会增强学⽣创造的信⼼，让他们不会再畏惧创编节奏，⽽且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴创造原则。奥尔夫说原本性⾳乐的出发点就是即兴创造，⽽⼉童即兴创造的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可贵的是⼉童的探索精神，是⼉童在实践中的体验和收获的经验，是⼉童⾃然的情感、想象⼒和个性的发展。）
7、播放多媒体，让学⽣随歌曲《过新年》的热闹画⾯⼀起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让⽣选择⾃⼰喜欢的⽅式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要⾃⼰喜欢就好，达到本节课的教学⾼潮。）
六、结束本课：
今天⽼师和⼤家⼀起提前过了⼀个热闹的新年，你们感觉开⼼快乐吗？刚才⽼师看到了很多很棒的锣⿎⼩乐⼿，希望⼤家能够在新的⼀年⾥敲出更精彩的节奏，最后祝⼤家学习进步，天天快乐！让我们唱着欢快热闹的《过新年》⾛出⾳乐教室吧！
《新年》语⾔教案5
设计思路
《幼⼉园教育指导纲要》中指出：“发展幼⼉语⾔的关键是创设⼀个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼⼉创设⼀个积极的语⾔环境。
⼩班幼⼉对“节⽇”不是很熟悉，但对于“新年”⼀定不会陌⽣，⽽且是很期待的。新年临近，商场、⼤街上、幼⼉园处处洋溢着迎接新年的快乐⽓氛。孩⼦们来园后就会聚在⼀起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，⼀串⼀串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住这⼀切⼊⼝设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年⽼⼈、学唱《新年好》、⼉歌《⼤⼀岁了》、画新年⽼⼈、⽂学欣赏、《中国的“新年”——春节》等活
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